初三后进生消极心理的现状分析及对策.doc
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1、初三后进生消极心理的现状分析及对策三年级消极心理现状分析及对策三年级之后,作为一个特殊的后进生群体,它自然受到学校,家庭和社会的关注。与此同时,后者的身心健康也受到各种无形的压力,可能导致焦虑,自卑,反叛,抑郁等。心理问题。特别是一些学习基础相对薄弱且行为偏倚的学生相对容易产生各种心理问题。一,学生学习中消极心理现状分析1.自卑低估一个人的能力导致的情绪体验也被称为自卑。从小学到初中,随着学习的逐步进行,内容增加,难度增加,小学的教学方法从支持到领导,更注重模仿,中学教学方法一般是先走开,然后放手,注意法律,很多初中生不适应,有的学生不养成良好的学习习惯,伴随着:第一个勉强通过,第二天红灯高照
2、,第三天跟不上。反复的失败导致一些学生形成消极的失败心态,失去自信和健康积极的学习来源,并有一种心理上的自卑:他们认为他们是愚蠢的,不是学习材料,即使他们努力工作,他们不会好起来的。结果。2,厌倦了学习心理厌倦了学习是一种趋势,即学习者有内在的反应来学习避免甚至不喜欢。由于教师渴望提高分数并且只是培养学生,而且大多数目前的后进生者都只是孩子,父母希望他们的孩子能够进入高中,这再次给学生带来沉重的负担。而且上学的压力,让一些本科生厌倦了学习,认为阅读太苦,太累,而且厌倦了学习。这种心理往往是学习困难的开始。3.依赖心理学现在是孩子的唯一孩子是“小太阳”。几个长老在你身边。大事由父母或祖父母完成。
3、他们缺乏生活中的自理能力。他们还依靠老师的学习。他们学习时经常会浪费时间。提出问题,回答答案,有时还会复制其他人的作业。这种依赖心理必然会导致意识形态的负面和滞后,导致各种学习困难。4,沮丧目前,由于家庭生活水平的提高,父母一味为孩子创造良好的生活环境和舒适的生活条件,努力满足您的生活需求;缺乏逆境运动,导致后进生的意志力下降。一旦遭受各种挫折,他们就会失去自信,退却和动摇,缺乏他们应得的心理能力。5.叛逆心理学叛乱是对对方意见,观点和要求的消极态度,甚至会产生抵抗和对抗。人们常常表示,大学生对教师和家长的教育和劝说感到厌倦,不合作,不服从,走自己的路,被动地面对。有时,教师的批判性教育也会引
4、起落后学生对教师的反感,然后厌恶教师所教授的课程。毫无疑问,教师教学的正确性会影响学生对知识的理解,掌握和积累。早年生活这方面的问题特别严重。6,恐惧恐惧是恐惧,恐惧,恐惧和紧张的心理体验。由于第三年的学习能力和难度大,对抽象思维能力的要求也很高,因此学业不足的人有学习的恐惧。还有一些不成功者。由于学习目的不明确,考试成绩太重。考试中经常会出现恐惧和市场心理,这使得考试成绩失去了标准,这使得这些落后的学生对学习采取恐惧和回避的态度。最后,即使在认知和智力发展方面也存在障碍。二,克服学生消极心理的对策在我看来,上述初中生的消极心理原因是多方面的,主观的和客观的,但大多数都是由于教育和教学不当造成
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