当好一名复合型班主任.doc
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1、当好一名复合型班主任做一名优秀的班主任小学教师是一个复合角色。当孩子需要照顾时,班主任应该是善良的母亲,要小心谨慎和温暖;当孩子有缺点时,班主任应该是一名严格的老师,认真指出不足并帮助纠正。因此,我认为班主任的工作是一项艰巨而艰巨的任务。说“困难”是指学生的成长和发展,以及他们是否能成为合格的人才。班主任起着关键作用;说“困难”意味着除了对学生的学习负责外,他们每天也应该关心他们。身体,纪律,健康,安全和心理健康。下面,我将谈谈如何成为一名优秀的班主任。首先,完善班级管理科学,掌握日常工作(1)制定课程例程的注意事项1.规则的内容应清晰简洁。规则是约束小学生行为的标准,因此遵守规则的过程是小学
2、生行为标准化的过程。当我们决定一项规则时,我们必须考虑这条规则是否必要。不必要的规则意味着对小学生行为的不合理限制。选定的规则必须根据小学生现有的能力和水平来确定。小学生的生活经历有限,行为限制很强,因此所选择的规则不应超过现有的小学生水平。2.规则的内容不应由一个人安排。对于低年级的小学生,有一些规则允许他们参与发展,以便更多的人知道规则的重要性,必要性和操作要领。制定规则后,应为小学生提供实践机会,了解规则在活动中的具体要求,并了解规则的含义。3.在设置课程规则时,应注意不要太多的项目。因为太多的规则会使小学生听取,忽视或不知所措,并且不会得到实质性的结果。在实施过程中,教师应公平,值得信
3、赖,鼓励越来越少的惩罚,培养小学生养成有意识地遵守群体规则的习惯。(2)掌握班级例程的具体要素1.全面了解班上的小学生我认为作为一名在前线工作的老师,参加课堂活动的先决条件是全面了解小学生。因为小学生之间存在年龄和身体差异,如果老师能够熟悉每所小学,了解小学生的个性和习惯,并结合小学生的这些特点,他们可以制定符合小学生发展的惯例。管理方法。2.应每天掌握正规教育并每天抓到。俗话说,“千里之行始于一步”。小学生的良好习惯也是从小学生周围的每一件小事做起的,从小地方开始,从日常生活的基本要求出发。这里提到的惯例实际上非常广泛。它包括生活习惯和学习惯例,而生活习惯则意味着小学生良好的卫生习惯,学校的
4、生活习惯,集体统治意识的培养等。小学生的小学日常生活,内容和计划管理。3.定期教育应重点关注重点学生较年轻,自我控制能力较弱。为了使小学生培养良好的日常生活感,教师必须首先让小学生知道他们为什么要这样做,以及应该采取哪些措施来提高小学生区分是非的能力。但是,由于小学生的可塑性相对较强,他们良好的日常培养不可能一蹴而就。这要求我们遵循小学生在教育中的身心发展规律,使日常教育合理化,并注重培养的形式。不怕反复练习,不断改变形式,帮助小学生养成良好的日常生活感。总之,班级的定期管理是一门科学,它是一项非常详细和具有挑战性的工作。课程的定期管理是否到位,直接反映了课堂的整体外观,以及各种活动的发展和发
5、展的质量。因此,要做好班级的定期管理,需要老师既要用心,要用脑子去寻找不断改善问题的方法。在工作中,我要求完整,活,不同和新。班级的日常工作始终是小学生的日常活动。善于观察和积累经验。老师和老师紧密合作,使班级的一般管理工作更加出色。其次,分析学生个性和有针对性的教育在小学新生中,我们经常可以看到,由于自己的气质和家庭教育,有些孩子不适合小学的学习和生活。这些不相容性严重影响了孩子的小学学习和生活,影响了孩子良好的学习和生活习惯的发展,影响了孩子的自信心的发展。因此,如何帮助这些困难的孩子成功跨越年轻的联系阶段,尽快适应小学的学习和生活,成为小学心理健康教育的重要组成部分。常见类型和个人教育和
6、咨询。封闭式小学入学期间的一些孩子由于过去的教育留下了一些心理阴影而害怕陌生的环境,所以孩子们经常使用自我保护来通过关闭自己,拒绝和拒绝小学生活来防止伤害。主要表现是:不想上学,不在课堂上讲话,不参加活动,下课后拒绝与同学互动,拒绝完成作业。这类孩子的气质类型大多是抑郁的。为这类儿童提供的个人辅导主要是通过教师的语言,表达,运动和其他细节为孩子创造一个非常安全和温暖的心理环境,并引导孩子的父母和同伴参与创建心理环境,宽容和接纳。她热情地鼓励她让每个人的爱和关怀慢慢增加孩子对老师和学校的信任和归属,让她慢慢卸下她的精神盔甲。逐步参与活动,从中获得信心,积极融入新的学习和生活。2.依赖类型有些孩子
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