后进生的心理剖析及对策.doc
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1、后进生的心理剖析及对策落后学生心理分析及对策一个学校,一个班级,学生总是好坏。作为一名教师,你应该关心优生学,你应该关心学生后。关心优生学并不难。很多事情,只要老师指点,“优生学”就会得到改善,进步会更加显着; “优生学”在各个方面都很好,老师很容易接近感情,自然也很关心。但“事后”并非如此。有些后进生,不仅学习成绩差,而且还有不同的生活习惯和个性。对于某个问题,虽然老师早就指出并反复强调,但他仍然做自己的事,同样的错误继续犯,你的话就像春风,根本就没有效果。这样一个“后期提前”,老师真的很难从内心深处喜欢他。但这并不是说“事后”不会被思考,没有意识到,反应迟钝,而且“无法治愈”。在进入学生之
2、后,人们也渴望成为一个有才华的人。也有进步的要求,作为一个人也有自尊心。关键是要看看老师的工作是否到位。我相信作为一名好老师,我们必须特别注意“研究生”的成长。要成为一名优秀的教师,我们必须从关注“研究生”的成长开始,并将关注点放在最后的基点上。 增长。在过去的几年里,我在课堂上教了很多“后学生”。我可以打开一个名单,每个名字背后都有一些令人难忘的东西;我做了一些实际工作并试图来到这里。在术语上有一些突破。因此,1997学年的工作取得了一些成果。在1998学年,我收到的课程是一个贫困阶层。学习指标几乎是全年最低的。班上的许多学生的行为规范都很差。一些学生也亲自侮辱女教师。女老师哭了。我现在结合
3、学年的总结来谈谈我如何关注“劣等学生”的成长。一,“落后学生”的类型“后期学生”的概念过于笼统,是学习不良,学习成绩差,学习态度差,学习方法差的基础?思想道德素质差,还是遵守纪律的行为准则?这是个人性格,心理行为是偏见,还是智商弱?有各种各样的东西,所以不能简单地说:发布到学生,但要详细分析它们。另外,“后进”型的分类根据角度而不同,并且分析的结果也不同。有些学生是学生表现的“后学生”,但从意识形态和道德的角度来看,可能是“优生”。而且,所谓的“劣等生”并不是一成不变的,他必然会改变,或者变得越来越糟,或者说“贫穷”更好。关键在于我们的工作是否能打开心扉,激发他成为才华横溢的愿望,从而从“穷人
4、”变为“善”。一般来说,大致有以下几种类型的后进生者:1.从道德和智力的全面发展的角度来看:有些学生思想纯正,品德良好,但学业成绩长期处于课堂和成绩的最后阶段;有些学生学习成绩好,但他们缺乏思想道德行为规范,反复制定学校规章制度,造成麻烦。有些学生思想道德很好,但他们的身体素质很差。如果他们不小心,他们会增加很多麻烦。其他学生非常好,他们的道德和学习成绩非常差。 “当然,这样的学生很少,应该成为教师工作的重点。2,从智力的角度来看有些学生确实不聪明。虽然他们可能不会被称为智力迟钝,但其反应确实比一般学生慢。另外,基础不好,学习方法不对。因此,虽然他必须学习,但他很难回归,而且他的表现一直处于低
5、水平。在这种情况下,有很多女孩;有些学生的智力并不差,仅仅是因为学习态度不够正确,而且他们不愿意努力工作,所以结果还没有上去。这种情况更加男性化。3,来自心理行为有些学生尽管付出了最大努力,却几乎无法发挥作用,他们尝到了失败的痛苦。因此,他们厌倦了面对学习的学习。有些学生通常学得很好,但是当他们到达考试时会感到紧张,从而导致行为障碍。大考试越多,它越紧张,它就越频繁;学生们认为现在努力工作还为时过早。从小学到初中,他们依靠“暂时的渴望”和对抗夜车。现在,“难以阅读”是不值得的。此外,结果很难改善。总之,从发展的角度来看,应该从辩证分析的角度对“后学生”进行具体分析。二,“入学后”的心态由于“后
6、期发展”的多样性,“后娱乐”的心理并不相同。我联系了一些“后成年人”并与他们交谈以了解他的一些心理状况。大致有以下几种情况:讨厌。讨厌自己愚蠢,不是设备,不是钢铁。这种心理主要是针对学习态度仍然正确的学生,但他们的学习成绩总是没有提高。他们没有拼搏,挣扎,但又一次尝到了失败的“苦果”,所以他们动摇,退缩,失去了“信心”。2,混合。不直视。虽然这种学生是“留守学生”,但往往是因为家庭状况更好,而且没有紧迫感。他们热衷于穿着名牌,交朋友,追星,玩电脑,看别人努力学习,认为不值得,找到快乐,快乐就行了,做一天和尚打一天,加上文凭。3.悔改。这部分“回归学生”,他们后悔某种由自己的行为引起的“穷人”的
7、情况。他们担心现在的穷人,他们找不到合适的方向是不正确的。 巫师很担心。这部分人不是“后学生”中的少数人。4,灰色。自我毁灭。这也是“后成功学生”中更常见的心理学。他们认为,在意识形态和道德方面,甚至“双重差异”方面,他们自己的“穷人”甚至“双坏”现在很难回归。很长一段时间,老师已经形成了“一个落后的学生”的概念,即使我想努力工作,看看有什么用。特别是那些“双坏”的人,他们过去可能与老师发生过纠纷,给老师留下了不好的印象。他们看着自己的未来,而且他们是黑暗的,所以他们缺乏前进的动力,缺乏进步的目标。采取自我毁灭的态度,“横向和横向,分裂牛棚”。5,毁了。这种心理介绍是一个非常小的数字。他们经常
8、被老师的批评所激怒,或被误解为形成扭曲的变态,所以有人想破坏或摧毁别人。这些人的人数很少,但这是有害的。大。如果不注意预防和正确处理,往往容易造成苦果并造成巨大损失,因此必须特别注意。以上五种情况称为“五H”。当然,在实际表现中,情况更复杂,有些是半遗憾和半恨,有些是灰色和混合,而有些是讨厌和灰色和破坏,不,我不喜欢这里有很多东西要谈。三个“毕业生”的典型例子根据上述类型,有几个典型的案例,其中大多数是我班级的现有班级;两个已经毕业,但由于这些例子很典型,它们仍然用于分析。A,全:学习基础差,阅读效果差,学习态度不正确。我已经入读高中一年级的一年级。现在我在高中二年级的前三名中,在高中二年级的
9、第二学期有五门科目。B,张:同学们都很聪明,他们的学业成绩也不错,但是他们非常顽固,自由奔放,他们想要表达自己并遵守不良的行为规范。他们往往是“大错,没有错”。在上学期末,学业成绩下降到280以上。C,朱X:同学从外地转到我们学校。由于表现不佳,我留在两个级别。经过三年的高中阅读,我也遵循了学校的行为准则。它也被称为“四金刚”。她很固执,并且有很强的自尊心。她与老师有过几次纠纷,她不相信教育。老师看了他一眼。他自己也放弃了自己,“打破罐子,打破它”,不再有动力的心。D,胡:这个学生是最后一个学生。他去年毕业,但这个例子非常典型,所以他仍然需要借钱。他非常擅长英语,但的数学都是红灯,这是一种畸形
10、。这是一种相当奇特的“后世”。E,Ling:这名学生也因为同样的原因去年毕业。这个人的脾气非常奇怪,他从未在课堂上说过一句话。他独自一人,无法预测。因为父母在外地工作,所以他们不经常回到。我必须与他的父母会面,与他联系两年,但未能成功。一旦我提前与父母约好,我就收到一封信通知他,他解释说,由于情况突然变化,父母未能提前离开。连续。我花了两年时间才弄明白为什么。F,沉X:同学们思想道德很好,但身体状况很差。当我在高中时,我因“胃出血”住院,二年级和三年级重复出现。这也是一个非常特殊的“后期进阶”。第四,我的原则和对策作为一个人的老师,对于学生,特别是对于学业不足的人,我们必须:诚实,爱,严格,广
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