后进生转化:心中无差生.doc
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1、后进生转化:心中无差生后来转换:心里没坏一位心理学家去了一所中学进行调查,并要求每个学生表达他或她自己的优点。我想不到任何人。心理学家认为这个孩子很尴尬。经过反复动员,孩子们仍然说不出来。当然,孩子不可能没有优势。心理学家改变了让学生谈论彼此优势的方法。果然,他们说了很多东西,当他们问到受到好评的同学时,他们得到了普遍的认可。他们为什么不能这么说呢?心理学家让同学们互相认识。他们说他们经常听到父母说的话:“你怎么这么傻? “不要这样吗? 你看孩子的某一点,多好! “我小时候比你好多了! 还有一些更丑陋的词。很少或没有父母听说过孩子的优点。在责备,不满,随着时间的推移,孩子无法想到任何优势。我认
2、为学校学生享受的待遇与上述孩子的待遇相似。与其他学生相比,感觉自己的许多方面都是自我叹息总是主观的。在这种心理暗示下,逐渐优势已不复存在。老师应该坚持不放弃每个不理想的学生的想法,并认为他们会成功。对于后进生的人来说,他们确实有自己的弱点。例如,我刚刚送走了年第二班复习学生,学生很穷,平行班设置了23个高考任务,而第二个班只设置了13个。班上有一些同学在课堂上长时间在课堂上,而且很少有自信。我和他们多次谈过,各种各样的事情都发生了变化。动机的话已经改变了,在家庭作业和每周笔记本上都写了很多单词。一个被称为当魏泽丹的学生跟她说话时,我对我说,你父亲有多好?在我的不断鼓励下,在年的高考中,魏泽丹的
3、分数提高了100多分,并被录取到了理想的大学。可以看出,已故的学生不能被贴上标签。老师永远不会认为某个同学是一个贫穷的学生,即使他们在许多考试中都没有取得满意的成绩。恩格斯曾指出,人们只会努力争取可能的目标。如果目标不可能,或者如果学生,尤其是落后的学生认为无法实现目标,他将失去信心并失去努力工作的动力。因此,为未成年人设定适当的目标,并将目标分解为分阶段可实现的目标,以维持他们的自信心。善于发现后进生的每一个进步,肯定,鼓励和加强也是必要的。让他们相信“我能做到”并成为一个固定的趋势,它将成为克服前方道路上各种困难和障碍的强大动力。让进步的学生感受到克服困难的快乐,收获的喜悦,新境界的快乐,
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