激发后进生的学习动机.doc
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1、激发后进生的学习动机激发学习动机落后的学生是学生,他们的感官和智力是正常的,其学习成果远未达到教学目标。现有研究表明,导致落后的因素包括社会,家庭和学校教育等外部因素,以及学生自身的身心因素。我们可以从学习动机入手,通过激发大学生的学习动机来提高学习成绩,使学习成果达到教学目标。学习动机的动机是指在某种教学环境中使用某种激励,使形成的学习需求的潜在状态变得活跃,形成学习的热情。学习动机是学习活动被激活,维护和完成的重要驱动条件。学习动机可以限制学习的积极性,从而影响学习效果。积极性高的学生在学习活动中不可避免地表现出更高的学习热情,表现出严肃,紧张,积极和顽强的心理和行为状态。他们可以专注于学
2、习,并拥有强大而持久的学习热情。当你遇到麻烦时,你会有顽强的自制力和坚强的毅力来争取良好的学习。相反,缺乏学习动力的学生对学习的热情很低。因此,有必要运用合理的动机来激发教学活动,激发学生尤其是大学生的积极性。1.加强学生学习目标的教育,激发学生的学习积极性。正确和明确的学习目标对于形成和提高学生的学习动机是必要的。学习目标可分为短期目标和长期目标。总的来说,有学习困难的学生所追求的短期目标低于优秀学生。他们倾向于对现状感到满意,并被迫完成教师指定的家庭作业。他们不了解学习的社会意义。他们只学会避免父母和老师的惩罚。有些学生只把学习视为追求理想职业或高收入的手段。因此,一旦发现他们与经济收入和
3、知识没有直接关系,就会发出“比早期就业更多的阅读”和“阅读无用”的叹息和叹息,缺乏强烈的学习动机。因此,一方面,我们必须让学生有明确的短期目标,一个阶段,甚至一个阶级。教师应该在教学活动中解释知识的意义和价值,以便学生能够清楚地知道如何帮助自己的文本,并清楚地知道他们为什么要学习这篇文章,以激发学生的知识欲望和培养学生。好。学习动机。另一方面,学生必须清楚地认识到当前学习与未来之间的关系,并认识到当前的学习是未来参与社会建设不可或缺的准备,并建立了崇高而高尚的学习动机。产生强烈而持久的学习热情。因此,教师应该始终教育学生他们的学习目标。作为一名语言教师,您可以利用自己的语言优势,使学生,尤其是
4、学习困难的学生,感受到文学的深刻,感受祖国语言的美,体验语言学习,人际交往,谈话和行为。优秀的精神品质,有助于提高他们的人文素养,从而创造强大的学习动力。2.努力营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣。大多数有学习困难的学生心中都有自卑感。他们更害怕失败,希望在非常轻松的环境中学习。教师应该认识到教师和学生互动的方式和课堂气氛都可以增强动力,削弱动机。因此,教师必须首先跳出“教学风格”“尝试型”作为他们学习的指导和合作者。教师应该以欣赏的眼光看待每个学生。有必要看到优秀学生的优势,也要看到学习困难的潜力。世界上没有两个相同的叶子,世界上没有两个相同的学生。每个学生都是一个独立的个体,具有自己独
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