2015年秋九年级语文上册 第二单元 9《人生》课件 鲁教版五四制 (2).ppt
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1、人生,阿基米德,1分析概括四个场面,三大人群,体验揣摩人生意义。 2学习虚拟情景,进行说理的写法,深入探究作者的写作意图。 3. 揣摩关键语句,体会作者对生命珍爱的情感。,勃兰兑斯,丹麦文学评论家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学,受黑格尔影响较深。最主要的代表作是六卷本的十九世纪文学主流,轰动了丹麦思想界。重要著作还有1888年发表的波兰印象记和俄国印象记等。,勃兰兑斯曾因运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史,同时也注重作家的生平和心理状态。1890年受到教会的猛烈攻击。作者被迫到柏林寄居7年。尽管如此,他仍然抱着对生活理解、对命运珍爱
2、的情感面对人生,仍然对未来的人生之路充满信心。,瞻望 ( ) 攫取( ) 鲑鱼 ( ) 停滞( ) 臆测 ( ) 馈赠( ),zhn,ju,u,zh,y,ku,一、读一读,停滞不前: 乐此不疲: 粉身碎骨: 赏心悦目: 微不足道: 瞻 望:,受到阻碍,不能顺利地运动和发展。,喜欢做某事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。,身体粉碎,指死。形容为了某种目的而丧生。,指因欣赏美好的情景而心情舒畅。,非常渺小,不值得一提。,往远处看;往将来看。,二、记一记,文中都以哪些方面为喻来写人生,分几个场面来写?交流初读本文的感受。,全文按所描写的场面分为四个部分: 第一部分(14段):描述人类攀登高塔
3、的情景,说明人类生命表现形式尽管千差万别,但其中又有共同性和必然性。 第二部分(5、6段):描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景,表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。 第三部分(7段):描述一些人在广阔的领域开拓进取,他们攫取更多的土地,征服更多的人。 第四部分(8、9段):描述一些在一种工场中劳动的人们,表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。,1.作者把人生比作攀高塔,你认为这个比喻是否恰切?为什么? 2.挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各有什么样的精神?是指什么样的人?你可以从实际生活中为这三种人补充几个例子吗? 3.作者描述这些人群,肯定或赞扬了什么精神? 4.作者虚写四种
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