2016年秋季版2017春七年级语文下册第3单元9阿长与山海经课件新人教版.ppt
《2016年秋季版2017春七年级语文下册第3单元9阿长与山海经课件新人教版.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2016年秋季版2017春七年级语文下册第3单元9阿长与山海经课件新人教版.ppt(42页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、,同学们还记得从百草园到三味书屋中美女蛇的故事吗?正是这个惊险的故事为“我”儿时的“百草园”罩上了一层神秘的色彩。而讲给“我”这个故事的人是长妈妈,她对作者的儿时产生过重要影响,以致时隔多年之后,作者仍然写了一篇回忆她的文章,也就是今天我们要学习的阿长与。,散 文,阿长与山海经,9,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,5. 相关资料,6. 检查预习,7. 听读课文,9. 句段品析,10. 疑难探究,11. 板书设计,13. 本课突出艺术特色归纳,14. 拓展延伸,15. 教材习题讲解,4. 文体知识,8. 整体感知,12. 本课主旨,16. 课后作业布置,3.感悟鲁迅对阿长的深刻怀
2、念之情,领会阿长性 格中的人性美。,整体把握课文,了解阿长这个人物形象及作者的 感情。,体会语句的深层含义,学习欲扬先抑的写作方法。,(重点),(难点),(重点),来自点拨,鲁迅(18811936),浙江绍兴人,原名周树人,字豫才,伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将,堪称现代中国的“民族魂”。1918年,第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,1921年完成著名中篇小说阿Q正传。主要作品有小说集呐喊彷徨故事新编,散文集朝花夕拾,散文诗集 野草,杂文集坟热风华盖集二心集且介亭杂文等。,来自点拨,1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅
3、受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤,作者不愿意想到目前,只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰,于是写出了回忆散文集朝花夕拾,本文就是其中一篇,回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。,来自点拨,叙事性散文以写人记事为中心,往往带有一定的抒情成分。这类散文记叙人物时以人物为中心,但在刻画人物形象上与小说不同,不追求人物性格的完整,也不要求全面细致地描写人物命运,而是通过描写富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。,叙事散文,来自点拨,福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品,呈扁圆形,鲜红美观,皮薄汁多,甜酸适口,久负盛名。福橘上市时间在农历春节前后,由于色
4、泽艳红、果香汁甜,又与“福、吉”谐音,寓纳福招吉、福寿吉祥之意,备受群众喜爱,成为春节活动的重要角色。福州风俗,正月初一,大家都会在大门外放几个大福橘,任小孩拣去,象征开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年,表示敬长尊老。长辈则赠以福橘和压岁钱答谢。福州民间谚语有:“拜年拜年,掏橘掏钱。”,吃福橘的习俗,部分来自点拨,骇 孤孀 掳 惶急 疮 疤 渴慕 疏懒 霹 雳 玑 惧惮 颈 悚 矩 懿,hi,shung,l,hung,chung b,m,sh,p l,j,dn,j,y,jng,sng,部分来自点拨,惊hi( ) 考h( ) 言简意gi( ) hung( )急 辉hung( ) 针ji( ) zh(
5、 )热,骇,核,赅,惶,煌,灸,炙,部分来自点拨,哀do( ) dio( )落 ji( )问 ji ( )白 笨zhu( ) zng( )恶 zng( )送,悼,掉,诘,洁,拙,憎,赠,魔法记忆之偏旁辨字法:“憎”是内心的情感,所以部首是“忄”;“赠”一般指送给别人的东西,与财富有关,所以部首是“贝”。,部分来自点拨,1.磨难: 在困苦的境遇中遭受的折磨。 2.繁琐: 繁杂琐碎。 3.面如土色: 脸色跟土的颜色一样,没有血色。形容极端惊恐。 例句:当无照驾驶被发现以后,他吓得面如土色。,部分来自点拨,4.深不可测: 深不可测、高深莫测辨析:,慌慌张张,不知怎么办才好。,两词都有很深,难以看透的
6、意思。但“深不可测”侧重于形容空间距离,如:这口井黑洞洞的,往下望去,真是深不可测。“高深莫测”侧重于形容学问、神态,如:他说话总是故弄玄虚,使人感到高深莫测。,部分来自点拨,5.诘问: 诘问、询问辨析:,追问,责问。,两词都有“问”的意思,但“诘问”还有责怪的意思,如:在大家的诘问之下,他终于承认了错误,不再一味推卸责任。“询问”局限于一般性的打听情况,如:对于不明白的事情,要多向朋友询问。,部分来自点拨,6.情有可原: 按照情理,对出现的某种情况有可以原谅的地方。 例句:人们知道了事情的经过,都觉得他那么做是情 有可原的。 7.渴慕: 非常思慕。 8.疏懒: 懒散而不习惯于受拘束。,部分来
7、自点拨,9.莫名其妙: 莫名其妙、捉摸不定辨析:,没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。,两词都有难以明白的意思。“莫名其妙”侧重于事情很奇怪,使人不明白,如:这件事发生得太突然,连当事人也莫名其妙。“捉摸不定”侧重于变化无常,让人猜不透,如:只是到底会不会受处分,他就捉摸不定了。,部分来自点拨,10.霹雳: 云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指“我” 受到了极大的震撼。 11.震悚: 震悚、震惊辨析:,因恐惧而颤动;震惊。,两词均有“受到震动而吃惊”的意思,但“震悚”程度更深一些,侧重于因恐惧而颤动,如:看到这恐怖的场景,他全身都震悚起来。“震惊”侧重于内心受到的震
8、动很大,如:没想到她如此瘦小的身体,竟能背起这么重的大筐,真让人震惊。,请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。阿长与山海经课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 3.有疑问的地方,用问号标注。,部分来自典中点,文章选取了长妈妈的哪些事情作为写作材料?这 些材料表现了长妈妈怎样的性格特点?,【答案】(1)“阿长”这个名字的由来长妈妈地位低下。 (2) 长妈妈“常喜欢切切察察”长妈妈喜欢饶舌多事。 (3) 长妈妈睡相不好长妈妈是一个粗人。 (4)长妈妈“逼”着“我”吃福橘长妈妈有着太多的繁文 缛
9、节。,部分来自典中点,(5)长妈妈给“我”讲长毛的故事长妈妈是无知而又 淳朴的。 (6)长妈妈给“我”买来山海经长妈妈是一个真 诚、善良、关心孩子、尽可能帮助孩子的好人。,2. 本文的记叙线索是什么? 【答案】本文的线索是“我”对长妈妈的感情变化。,部分来自点拨,1. 文章介绍了阿长名称由来的目的是什么? 【答案】 “阿长”姓什么叫什么,竟没人知道,甚至连“阿长”这一称呼也是借用在她之前的一个女工的称呼。作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由来,是为了告诉我们“长妈妈”是一个出身低微,平凡普通,生活在社会最底层的不幸的劳动妇女。同时以写名称的由来开头,还能使读者对阿长有个总的印象,从而很自然地
10、引出下文。,部分来自点拨,2. 赏析“一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床 中间摆成一个大字,挤得我没有余地翻身,久 睡在一角的席子上,又已经烤得那么热” 【答案】这一处是对阿长睡姿的细节描写,一个 “大”字,把阿长伸手伸脚的睡姿写得生动传神。 通过“伸”“摆”“挤”,以及对“大”字的特 写,可以看出阿长的粗俗、不拘小节,也可以看出 “我”对阿长的厌烦,既照应前面的“我实在不大 佩服她”,又为下文“我”发生“敬意”作铺垫。,部分来自点拨,3. 作者为什么“实在不佩服”阿长?这些细节体现出 阿长什么性格特点? 【答案】作者“实在不大佩服”阿长是因为:她喜 欢“切切察察”,饶舌多事;对“我”管束
11、很严; 睡相不好。阿长的这些表现体现出阿长没有文化、 行为粗俗、大大咧咧、不拘小节的特点,也折射出 阿长的朴实和平凡。,部分来自点拨,4. 文中在阿长问起山海经之前,为什么先用大段 文字写远房叔祖?是否离题? 【答案】不离题。因为“我”对山海经的渴慕 正是从远房叔祖那里引起的,详写“我”与远房叔 祖的交往,以及远房叔祖的藏书,也就交代了“我” 渴慕山海经的原因,为后文阿长体谅“我”的心 思,买山海经送“我”作铺垫。,重点品析第19-29段,阅读方法解密,部分来自点拨,内容是否离题分析法。 判断某个内容是否离题,首先要明白所判断的主要内容,其次要明白全文的主旨是什么,最后还要明白这两者之间的关系
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2016 秋季 2017 年级 语文 下册 单元 山海经 课件 新人
链接地址:https://www.31doc.com/p-3542272.html