【工作计划】幼儿园大班幼小衔接工作计划例文.docx
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1、第 1 页 幼儿园大班幼小衔接工作计划例文1 特征码 jEtFhcpZnjMtloyyRSzM 为认真贯彻落实幼儿园教育指导纲要(试行)精神,以“尊 重孩子的年龄特点和发展规律,考虑孩子的心理需求和发展需 要”为研究的基本原则,以“如何解决幼儿园与小学的衔接问 题,怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学,促进学生健康、快 乐的成长”为研究重点,结合本园的实际,制定本实施方案。 为了体现素质教育的精神,进一步加强幼儿园与小学教育的衔 接,有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育,必须 在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动,从而帮助幼儿走好从幼儿园 到小学这个“坡度。 一、指导思想: 幼儿入小学之前应做一些
2、适当的准备,这已是小学教师、 幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接” ,不但有利于入 学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身 学习打下良好的基础。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面 向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿 身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰 富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长 工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。 第 2 页 二、活动时间和班级: 活动时间:3 月9 月,为期 7 个月。 活动班级:幼儿园大班全体幼儿。 三、活动内容和要求: (一)从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质。 (情感
3、、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等) 1.提高孩子的任务意识,养成认真、专注做事的习惯 在平时教学中,教师应该有意识地培养幼儿专注做事的习 惯。如:让孩子知道每天值日生所要做的事情;老师布置的作业 必须完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情,并学会做 完。做事的时候要一心一意,不能边做边玩,做完事情再去玩; 做完一件事,再去做另一件事;在老师要求的时间内把事情做完, 不拖拉;养成认真做事的态度,追求良好的结果;坚持把一件事 做完,不半途而废,做事遇到困难要会请教别人,努力把事情 做好。在教学中,教师有意识地对孩子进行一些注意力训练。 2.培养孩子思考、务求甚解,按时完成学习任务的习惯
4、心理学研究表明,思考不但能促进理解,而且能增强记忆。 所以,养成善于动脑筋的学习习惯,实在是大有益处。在学前 期,教师应要求幼儿积极思考,大胆发言,允许孩子提出不同 的见解,通过长期训练,孩子的思维能力得以培养。 (二)以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子 适应幼小过渡中的断层问题。 第 3 页 3、教育活动: (一)培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期,结合主 题“我上小学了”要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理 自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪 刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 (2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园, 让幼儿养成遵
5、守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请 假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问 题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、 读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识, 游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。 (3)向幼儿渗透数学方面的知识:通过每次的数学活动、数 学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培 养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运 用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。 (4)指导幼儿学写数字、学小学生行为规范、观看有关录像。 6 月份组织幼儿“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛。再如,使 用适度的纪
6、律加以约束,尽量在活动后喝水,上洗手间。集体 活动要求专心听讲,积极发言。日常生活中,老师尽少使用在 小、中班对幼儿常用物质奖励法,而使用讨论评价法、语言夸 奖法进行鼓励。一日活动环节中,老师还要从各方面加强对孩 子进行注意力和思维敏捷性的训练。如:在区角内玩棋类游戏, 第 4 页 做词语接龙、科学小实验等活动。培养幼儿的有意注意,引起 幼儿发自内心地对事物的专注和兴趣,培养幼儿内在的学习兴 趣和动力,使他们顺利适应小学的学习生活。 (5)为了使幼儿能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大班 集体活动时间由 30 变为 35 分钟,延长了 5 分钟时间,在集体 活动时间里引导幼儿逐渐保持注意的稳定
7、和持久,让幼儿在心 理上对时间概念有所准备。 4、教育环境的创设 (1)注意改变活动室的布局,在后期可将集中围坐式的环境 改变为小学班级式环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式 教学环境的体验,促进幼儿身心的发展。 (2)为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室 的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重 点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域 中进行渗透、同时,在暑期让幼儿熟悉简单的汉语拼音,知道 拼音是一种 种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。 为幼儿阅读、书写提供条件。 第 5 页 5、日常生活的管理: (1)培养幼儿的时间观念,
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