2017年高考历史一轮复习第三模块文化史第十三单元西方人文精神的起源及其发展考点1西方人文主义思想的起源和文艺复兴课件.ppt
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1、第十三单元 西方人文精神的起源及其发展,单元知识框架 主题线索 知识重点,单元主题:本单元主要阐述了西方人文精神的基本内涵和发展历程。西方人文主义经历了人类自我意识的第一次觉醒、人性的复苏、做理性的人的发展历程,不同时代具有不同内涵,但都主张以人为本,强调人的地位和价值。 主要表现: (1)源头:古希腊人文主义思想。古希腊先哲们充分肯定了人的价值和作用,树立了人的尊严,是近代西方人文主义思想的源头。智者学派主张“人是万物的尺度”,苏格拉底继承发展了智者学派的人文精神,提出“美德即知识”。 (2)复兴:文艺复兴。1417世纪随着欧洲资本主义萌芽的发展,新兴资产阶级高举人文主义大旗,力图冲破天主教
2、会神学世界观的束缚,在文学和艺术领域展开反封建斗争。,(3)发展:宗教改革。16世纪,中世纪天主教会的统治束缚了资本主义的发展,资产阶级借助人文主义思想,进行宗教改革运动,沉重打击天主教会势力。 (4)成熟:启蒙运动。1718世纪,随着资本主义的发展,资产阶级将斗争的矛头对准了天主教会和封建君主,提出了天赋人权、自由平等等思想主张,吹响了资产阶级革命的号角,为未来的资本主义社会规划了蓝图。,考点1 西方人文主义思想的起源和文艺复兴,最新考纲展示,知识系统整合,要点史料探究,高考教材连线,考点即时演练,最新考纲展示,知识系统整合 整合知识 夯实基础,重点识记一、西方人文主义思想的起源 1.背景
3、(1)政治:公元前5世纪,奴隶制 发展到顶峰。 (2)经济:古希腊奴隶制经济的繁荣,人在社会中的地位日益突出。,民主政治,2.表现 (1)兴起,人是万物的尺度,思想力,美德即知识,教育,精神觉醒,(2)发展 柏拉图:关注的焦点是 ,在理想国里把人分为几等,各尽其责。 亚里士多德:关注自然界和 ,强调在整个自然界中,人类是最高级的。 重点识记二、文艺复兴 1.背景 (1)经济:十四五世纪,意大利最早出现 。 (2)政治:新兴资产阶级形成并逐渐成长壮大。 (3)文化:意大利较好地保留了大量的希腊罗马的古典文化。 (4)外因:造纸术与 传入欧洲,极大地便利了文化的传播。 2.实质:是一场资产阶级性质
4、的思想解放运动。 3.核心: ,主张以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的价值和尊严。,人类社会,人类生活,资本主义萌芽,印刷术,人文主义,4.成就,5.意义 (1)推动了文学、艺术和科学的发展。 (2)把人们从封建愚昧中解放出来。,神曲,人文主义之父,十日谈,考点小结,要点史料探究 研析史料 探究重点,要点一,智者学派,【问题】据材料概括普罗泰格拉的主要思想,并评价他的这些主张。,【解答】 (1)明问题,找条件:“主要思想”据材料概括,“评价”应采用辩证的观点,作全面的、一分为二的分析。 (2)提信息,找关键: 说明普罗泰格拉提倡怀疑精神,反对绝对权威。 说明普罗泰格拉认为人是万物的尺度,
5、强调人的作用和价值。 说明普罗泰格拉虽重视个人的主观感受,强调人的自由,但他否认世间有客观的评判标准。 (3)联所学,找关联:普罗泰格拉是古希腊智者学派的典型代表,他提出“人是万物的尺度”,强调了人的地位和决定作用,他否认世间有客观的评判标准,忽视了道德的约束,不利于建立正常的社会秩序和社会公德。,【提示】 主要思想:提倡怀疑精神,反对盲从和绝对权威;人是万物的尺度,强调人的作用和价值;重视人的感觉,强调人的自由。 评价:积极意义:否定神的意志是衡量一切的标准,肯定人的价值,树立人的权威。局限性:否定了制度、法律和道德对人行为的约束力,不利于建立正常的社会秩序和社会公德。,【深化拓展】 苏格拉
6、底与智者学派的异同 1.相同点:都是以人和人类社会为研究对象,肯定人的价值,重视人的作用。 2.不同点:智者学派提出“人是万物的尺度”强调个人的作用,忽视社会道德。苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”,强调道德对人的作用,认为美德即知识。,文艺复兴,要点二,【问题】 依据材料分析,14世纪出现的财富观为什么属于人文主义的范畴?这种观念对当时社会产生了哪些影响?,【解答】 (1)明问题,找条件:根据第一小问的问题,应当首先依据材料总结出14世纪的财富观,然后与人文主义的内涵相对比;第二小问注意分析要全面,从政治、经济、思想文化等方面考虑。 (2)提信息,找关键: 说明宗教神学以神为中心,主张
7、禁欲、来世和等级观念。 说明这一时期的财富观是追求物质财富。 说明这一时期人们信奉通过个人奋斗赢得人们的尊重。 (3)联所学,找关联:14、15世纪文艺复兴的先驱们反对神性,强调人性,追求财富,追求现世幸福,反映了新兴资产阶级的愿望和要求。文艺复兴时期的人文主义思想冲破天主教会神学观念的束缚,促进了资本主义经济的发展和文化的繁荣。,【提示】原因:14世纪的财富观主张追求物质财富,通过个人奋斗赢得尊严。与倡导现世幸福,肯定人的尊严和价值的人文主义思想是一致的。 影响:有助于打破神学束缚,促进了资本主义经济的发展。,【深化拓展】 全面理解文艺复兴时期人文主义思想 1.形式:借助古希腊、古罗马文化的
8、复兴。因为当时资产阶级还没有成熟的思想体系,而古希腊、古罗马的文化有着深厚的人文精神和科学精神,资产阶级利用这些古典文化,反对神学文化,即反对中世纪的基督教文化。 2.主张 (1)提倡人性,反对神性,肯定人的作用、价值,维护人的尊严。 (2)追求现世的幸福,倡导个性解放。 (3)推崇人的经验和理性,提倡人类认识自然,征服自然,以造福人类。 3.实质:新兴资产阶级反封建的社会思潮,是早期资产阶级反封建、反中世纪神学世界观的思想武器。,4.影响 (1)积极方面 思想方面,冲破了基督教神学的桎梏,唤醒了人的自我意识,赞扬了为追求现世幸福而奋斗的精神,为后来启蒙思想的出现打下了基础。 精神方面,为资本
9、主义制度的建立和发展开辟了道路。 文学艺术方面,文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章,永放光芒。 自然科学方面,提倡科学实验、注重实践,催生了近代自然科学。 (2)消极方面 对它的过分推崇,造成了文艺复兴运动个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。 它把资产阶级一个阶级的特性看作人类普遍的人性,掩盖了资产阶级和人民的对立。,高考教材连线 深化教材 对接高考,概念阐释,人文主义,人文主义本质上是资产阶级的思想世界观,反映了资产阶级在政治、经济、文化和社会生活上的全面要求。其产生即借助了古希腊的人文精神,但是根本上是适应近代西欧资本主义发展的需要,是对中世纪天主教会精神统治的全面清算。 第
10、一、用人权反对神权。人文主义者肯定人的价值、尊严和力量。“人”“神”之争,实质上反映了资产阶级和封建天主教会的斗争。 第二、用个性解放反对禁欲主义。人文主义者提出“个性解放”的口号,肯定现世生活,认为现世幸福高于一切,实质上是资产阶级反对天主教会的禁欲主义。 第三、用理性反对蒙昧主义。人文主义者强调理性,重视人的聪明才智,主张发展科学文化。本质上是反对天主教会的蒙昧主义。 第四、拥护中央集权,反对封建割据。这是人文主义者主要的政治思想。本质上是资产阶级要求建立统一的国内市场。,【考情分析】 (1)人文主义产生的重要背景是天主教会的独裁统治,很多高考试题站在这一角度要求学生认识人文主义与天主教会
11、神学思想的不同,认识人文主义思想出现的必然性。 (2)人文主义思想在西方不断发展,经历了源头(希腊先哲思想)、兴起(文艺复兴)、发展(宗教改革)、成熟(启蒙思想)的发展历程,很多高考试题要求学生归纳这一发展过程。 (3)人文主义思想深刻影响着欧洲的政治、经济、宗教和文化生活,推动了近代科学的产生发展,很多高考试题要求学生掌握人文主义精神在不同领域的反映。,【高考体验】,1.(2015年天津文综,3)维多里诺是1415世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想,注重发展学生个性,重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品,视之为道德教育重要内容。
12、这反映出( ) A.人文主义的教育理念 B.宗教制约着教育发展 C.教育摆脱了宗教束缚 D.文艺复兴尚未影响教育领域,解析:A 由材料内容“1415世纪意大利的教育家”“注重发展学生个性”“重视能力培养”可知,该教育家有着人文主义的教育理念,A项正确;材料中的维多里诺是教育家,其提倡的内容重在培养个人的能力,与宗教无关,B项错误;仅仅从一个个案无法得出教育摆脱了宗教束缚的结论,C项片面;通过材料可知,文艺复兴的影响已经扩展到了教育领域,D项错误。,2.(2014年江苏历史,13) “佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤,他们反对对财富的谴责,并且创立这样一种学说:在上帝眼中,贫穷并不是显示品
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