2017秋八年级语文上册第五单元22明天不封阳台课件2苏教版 (2).ppt
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1、现代 都市 人的 牢笼?,阳 台,明天不封阳台,1、人应与自然和谐相处、共同发展的思想。 2、以是否封阳台为线索,夹叙夹议。 3、简洁而传神的描写。,学习目标,查一查,下面字词你会读吗? 沐浴 倏然 蜷缩 温馨 恬淡 翘望 驯美 孵化 焚毁 喧嚣 呐喊 悖论 龟裂 蚂蚱 霓虹灯 自给自足,沐浴 m 霓虹灯 n 倏然 sh 蜷缩 qun 恬淡 tin 翘望 qio 驯美xn 孵化f 焚毁 fn 呐喊 n 喧嚣 xun xio 悖论 bi 自给自足 j 龟裂 jn 蚂蚱 m zha 温馨 xn,读一读,一粗读课文,一、选择你喜欢的方式阅读课文, 你认为课文是围绕着什么话题展开的? -“要不要封阳台
2、”,二细读课文,二:细读文章: “封”与“不封”的原因?,推一推,封,因为想要宁静,远离喧闹,不封,为了对鸽子的喜爱与担忧,为了儿子的爱心和“我”的心绪。,鸽子来了,请用圈划的方法找出具体描写受伤鸽子的语句,并说说带给你怎样的感受? 面对它,儿子和“我”各是什么态度和心情?,惊恐的眼睛 扑打了几下翅膀却不曾飞走 孵育着两只鸽蛋 翅膀上有一块血痕 不名贵(灰色、嘴大且长),阳台上的鸽子,儿子,惊阳台飞来一只鸽子 喜帮鸽子做窝,准备 鸽子的晚餐 忧“我”计划明天封阳台,“我”,惜决定明天先不封阳台 “我”怜爱生灵 关注自然 关注人 类自身,与鸽子对话:,眼睛是心灵的窗户,请找出课文中对鸽子眼神描写
3、的句子,并发挥想象,猜想一下鸽子与“我”会有怎样的对话?(联系上下文展开合理想象),三精读课文理一理结构,三:精读文章,理一理结构:,1、课文第段引用冯至咏鸽的诗句,表达了作者什么样的情感?它在课文中起什么作用?,2、请各用一句话概括9-12自然段的意思。,想一想,1、课文第段引用冯至咏鸽的诗句,表达了作者什么样的情感?它在课文中起什么作用?,答:表达了作者希望能与大自然和谐共处的思想,它在课文中起承上启下的作用。,2、请各用一句话概括每段文字的意思。,第段: 第段: 第段: 第段:,人是自然界的一部分。,人只能与自然和谐相处。,希望孩子有一块成长的自由天地。,大自然已向人类发出了无数次呐喊、
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