2015年九年级语文下册 1 诗两首课件 新人教版.ppt
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1、第一单元 1 诗两首,1熟读并达到背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2把握诗歌的意象,领会其象征意义。 3培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力,体会作者强烈的思乡、思国的感情。,我爱这土地 艾青,艾青(19101996),原名蒋海澄,浙江金华人。中国现代著名诗人。1936年,出版了第一部诗集大堰河,长诗大堰河我的保姆是他的成名之作。抗日战争期间,写了长诗向太阳火把黎明的通知等。解放后又写了在浪尖上光的赞歌。他的作品还有北方归来的歌等。,这首诗写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗
2、,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。,嘶哑 汹涌 黎明 腐烂 喉咙 羽毛,s,xin,l,f,ln,y,一、读一读:,嘶哑: 汹涌: 悲愤: 温柔: 黎明: 深沉:,声音沙哑。,水势很大,向上涌。,悲痛愤怒。,温和柔顺。,天快要亮或刚亮的时候。,沉着持重;思想感情不外露。,二、记一记:,诗歌是按怎样的思路抒写的?,全诗以“假如”领起,用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉,接着续写出歌唱的内容,并由生前的歌唱,转写鸟儿死后魂归大地,最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象,直抒胸臆,托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。,1.鸟儿歌唱的内容
3、中,“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴? 2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写,蕴涵了他怎样的思想感情? 3.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?,研读文本,1.鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴?,上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵:暴风雨打击着的土地,悲愤的河流,激怒的风,温柔的黎明隐喻了祖国大地遭受的苦难,人民的悲愤和激怒,对光明的向往和希冀。“土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征,“悲愤的河流”“激怒的风”可以
4、是中国人民不屈不挠的反抗精神的象征,“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光,必将降临于这片土地。,2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写,蕴涵了他怎样的思想感情?,诗人对土地、河流、风和黎明的描写,形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。,如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节,诗意就会得不到提炼和强化。,3.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?若把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?,“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”;“然后我死了,连羽毛也腐烂在
5、土地里面”,你是怎样理解这两句诗的? 揭示全诗主旨的诗句是什么?谈谈你的理解? 鸟儿歌唱的内容中,“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语,其作用是什么?,品析语言,1.“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”;“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”,你是怎样理解这两句诗的?,这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋,为祖国献身的愿望。生前和死后,形成了鲜明的对比,而在这强烈的对比和反差中,一以贯之的乃是“鸟”对土地执著的爱,表达了诗人对土地、对祖国的爱。这真是生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝。,2.揭示全诗主旨的诗句是什么?谈谈你的理解。,“为
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