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1、浅谈在小学数学教学中如何进行德育教育如何开展小学数学教学中的德育教育小学数学是基础教育的重要课题。在数学课堂教学中,教师不仅要教授知识,培养学生的能力,发展智力,还要反映新课程改革的概念:根据数学的特点教育学生学习的目的;热爱祖国,热爱社会主义,热爱科学教育;辩证唯物主义的启蒙教育;培养学生良好的学习习惯和独立思考精神,克服困难。这一新概念的新目标实际上指出了小学数学教育中道德教育的内涵。因此,我们的教师应该结合这些目标,及时教育学生道德教育。首先,善于挖掘数学教科书中的道德教育材料,渗透德育在目前使用的新的义务教育教科书中,许多情况,例子和练习都包含思想和教育因素。教师应善于从教科书中挖掘和
2、完善其所包含的道德教育因素,明确的教学问题和内隐的道德教育。有机影响的结合,以实现数学教学中的教育功能。例如,在以“奥运成功”为主题的二级计算教学“两位数减两位数”中,以56票获胜,五彩缤纷的红旗,五彩缤纷的烟花激起学生强烈的爱国主义精神热情;在教学应用中,“啄木鸟食害虫”,“南京长江大桥”,“水资源保护”等数学问题都渗透着环保意识,爱国主义,节约能源意识,是鲜活生活的道德教材,指导老师的大纲可能导致许多意想不到的影响。此外,教师还应在课堂教学中开展思想教育,不失机会。例如,在“知道时钟”教学中,教师让学生认识到钟面,同时让学生意识到时间是不可逆转的。教育学生应该从小就珍惜时间,科学安排时间,
3、准确把握时间,留出时间。所有者。在教学问题的应用中,结合教材和现实生活的内容,展示城市城乡建设的一些数据和资料,编写实例和习题,抓住机会教育学生爱护他们。故乡,鼓励学生为家乡的繁荣而努力学习。这样,不仅加强了数学与生活的联系,而且给了数学教学中思想教育时代的氛围,学生更容易产生共鸣,有新鲜感。其次,在数学教学过程中渗透道德教育数学教学以数学知识教学为基础。因此,它只能与教学过程相结合,把握道德教育的话语,一个案例,一个问题,一个表格和一个图片,并及时渗透到适当的数量。例如,在教学统计中,有这样一个练习:运动员在第24至26届第3届奥运会上获得了20枚,36枚和52枚奖牌,他们需要获得奖牌。 “
4、对于这个问题,我并不急于让学生解决问题,而是让学生仔细阅读问题,然后让学生谈论他们的想法。很多学生都想到了体育表现的快速发展,然后我会说体育产业的快速发展对国际社会产生了很大的影响,为祖国赢得了荣誉。我们为成为中华民族的一员感到无比自豪。你也应该像运动员一样努力学习,为国家赢得荣耀。结果,所有的学生都受到了极大的鼓励,他们非常小心。例如,在“小时,分钟,秒”的教学中,在学生最初建立时间,分钟和秒的概念之后,学生将通过让学生读取,写入和计算心跳来感受1分和1分。第二个多长时间,可以做多少事情,然后40分钟40分钟和1分钟,如何使用这个时间,以便及时教育学生珍惜时间并成为时间的主人。例如,在教授“
5、人民币,号角和分钟”时,学生可以接受教育,人民币是国家财产,代表着国家的尊严。我们应该好好照顾人民币。当学生说爸爸妈妈不容易赚钱时,我们不应该乱花钱,老师会及时鼓励和表扬,我希望班上的其他同学能够像这样勤奋,勤奋,合理。同学。适度使用人民币可以让学生在掌握知识的同时建立正确的价值观。3.在数学教学实践中渗透德育数学实践是渗透道德教育的最佳途径之一。例如,教学面积的计算实际活动,同时学生识别图形并计算面积,引导学生进行实地测量教室,游乐场等活动,整理出测量数据,然后计算出面积。通过这种方式,通过小组合作和探究学习,学生可以了解真相:学生应该一起学习,对他人的学习负责,并对自己的学习负责。请注意,
6、共同目标和群体目标是相互的。只有团队成员成功,依赖关系才能成功。在个人经历过程中,学生加强了所学知识与现实生活的联系,培养了学生和人的态度。它不仅使学生了解团队合作的重要性,而且增加了集体责任感,学会了与他人合作。4.在数学培训中渗透道德教育数学的科学性和严谨性要求学生在学习数学时要一丝不苟。因此,教师应在培养和培训中培养学生良好的学习习惯。对于小学生来说,良好学习习惯的培养主要是通过不断的反复训练和再生产来实现的。通过严格的培训,学生将对所有事情形成认真负责的态度,独立思考,勇于克服困难,敢于面对错误,纠正错误。必须严格要求学生的学习习惯和良好品德的培养。正确而积极地引导,从追赶的角度来看,
7、要注意渐进和坚持。在教学时,教师还对不同部分的学生特征提出了不同层次的要求。对于低年级学生,他们在上课和写作时必须有正确的姿势。回答问题说出完整的单词。在写作业时,应该整齐地写出文字和算术符号。绘制等号时,请使用标尺并准确计算。年级学生必须专注于讲座。对含义的分析意味着关键词应该用尺子绘制,作业应该是干净和正确的,并且应该检查所需的检查。对于高年级学生来说,他们不仅要专心听课,还要用自己的双手和大脑做好工作。注意,在解决应用问题时,应该使用线段图来分析问题的含义,了解定量关系,在计算时选择一个简单的方法,并有意识地检查。只有做好一步一步的工作,才能在不断的改进要求中养成良好的学习习惯,为今后的工作态度打下良好的基础。总之,数学教学中道德教育的根本目的是使教学真正为新世纪培养合格人才。因此,在教学中,教师应结合学生的思想现实和知识接受能力,一点一滴,有机渗透,耳聋。一步一步,细微而微妙,实现道德教育和智力教育的双重教育目的。只要教师坚持并有法律,那么道德教育肯定会达到“保湿和沉默”的境界。5 / 5
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