浅谈班主任工作艺术.doc
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1、浅谈班主任工作艺术谈课堂教师工作的艺术校长是成人世界派往儿童世界的“全权大使”。它是引导学生全面健康发展知识,身体,精神,情感,意志和思想的指南。在一定程度上,班主任肩负着民族国家的未来。作为班主任,他有责任承担教育人民的责任。但是,班主任的工作不像工作车间的流水线。只要按照程序进行手术,班主任的工作就是针对具有鲜明个性的人。他们中的一些可能是海胆,皮肤儿童甚至儿童。这意味着班主任无法为成千上万的人工作。复制和复制,必须为人们量身定做,注重工作艺术。爱心和责任是班主任工作的必要条件。但是,我们经常听说有些班主任有很强的责任心,但工作效果不好。师生关系不和谐,甚至相反的情绪也很严重。其原因可能是
2、方法和技巧问题。余瑜老师说:“作为一辈子的老师,你必须学会做老师。 班主任工作是一种艺术,用精彩,一心一意,在班级教育和管理中,班主任应关心所有学生,关心所有学生的发展意味着平等对待学生的态度在教育中有必要以有针对性和差异化的方式教育学生。班主任应以多元智能理论为指导,认真观察和集中掌握每个学生的实际发展状况和特点,开展个性化教育和指导,力求冷静,真正成为人生的生活指导。学生们。锤击 - 敲鼓使声音更大在一个班级小组中,总有一些学生因为他们的智力而在智力方面更好。他们的学习取得了很高的成就。他们取得了很高的成就。考试成绩远远高于普通同学。这些学生通常被称为“优秀学生”和优生学。 “这个头衔在班
3、主任和老师中非常受欢迎。随着时间的推移,班主任会让他们放松自己的行为,过度容忍自己的错误,甚至鼓励他们养成不良习惯。班主任的行为有时会给优生学提供一种心理暗示,“帅气的丑陋”,只要学习成绩好,其他都无所谓。隐形优生学有一种优越感,逐渐降低对自身的要求。可以观察或不遵守类规则。在同学面前,他们会傲慢,瞧不起学习,变得紧张。尤其是同样的错误,班主任会批评其他学生并开放优生学网络.从长远来看,它不仅会削弱优生学的野心,降低他们的攻击性,还会给同学留下好印象:班主任更喜欢优生学,不能公平公正地对待每个学生。因此,它不仅不利于优生学的可持续发展,也不利于和谐班级的建设。优秀产生了一个被道德教育遗忘的“角
4、落”。俗话说,鼓需要再次敲打。根据物理原理,力越大,力越大。如果你不使用锤子敲击,敲出的声音与普通鼓声不同。然而?不能发挥击鼓的作用有什么意义?重量用于使鼓更响亮!同样,对于优生学教育,班主任应该巧妙地使用“重锤”。适当的吝啬称赞。如果优生学生一整天都在赞美,他们会自满,傲慢和傲慢,失去前进的动力。因此,老师应该恰当地赞美自己的赞美,并将自己的爱情隐藏在心里。即使格外严格,美国西点军校的哪些优秀士兵也没有在严苛的要求下长大?注重发展教育。对于优生学的研究,我们必须从“全民”的角度来问他。在纪律,高标准和严格要求方面,让优生学明白每个人在纪律之前都是平等的,优生学没有特权享受;美德比知识更重要,
5、具有高尚美德的人比具有非凡智慧的人更受尊重。注意目标。对于学习优生学,我们应该以现实为基础,引导他们在行为,沟通,组织,创新,合作等方面建立具体可行的目标,制定不断超越自身的挑战计划,不断检查学位。成就,以促使他们每天上升。进行“挫折”训练。学习优生学的难度比学生学生要困难,但一旦遇到挫折,他们会比普通同学更沮丧,有些人甚至会迷失方向。班主任将是一个有思想的人,刻意“难”他们,让他们不时在学习,生活和活动中遇到一些问题,逐步培养他们的抵抗力。远程 - 照顾我曾经看到园丁给树苗施肥。他们挖洞并将它们从树苗的根部施肥。这是非常困惑的。有人询问,我意识到施肥是为了让树苗生长得更好,但如果距离太近而且
6、生育力太强,树苗就会变肥。教育并非如此。照顾学生是班主任的职责。这是否意味着我们想要给学生什么,如果我们无事可做,我们该怎么办?答案当然是否定的。苏霍姆林斯基说:“教育的全部秘诀是如何照顾学生,成为学生生活的导师和道德指导者。 班主任要注重爱与爱,没有一丝爱,就是爱的智慧,才是真正的爱。例如,班主任总是对班上单亲家庭的孩子表示同情和担忧。他们总是希望尽可能地照顾他们。起点是可以理解的,但我们必须知道,其中许多学生特别敏感和脆弱。他们不愿意接受特殊待遇,他们害怕吸引其他学生的关注和讨论。班主任经常对待这些同学。他们只需要从远处看它们。他们不必前进并寻求帮助,所以他们觉得他们与其他学生没什么不同!
7、班主任可以做出秘密的努力。一方面,同学们可以在学习和生活中给予适当的帮助,为他们创造和谐,和谐的成长环境。另一方面,当他们独自一人时,应该引导他们学会快乐,宽容和自立。“远距离产生美丽”,有远见,悄然欣赏,随意提醒.经常产生意想不到的神奇效果。有些顽皮的学生,当他们不在公共场所或与学生一起玩耍时,你在公共场合大声训斥,他可能不会接受,有时会打破罐头,这样就没有人可以下台了。如果你在远处做一个“安静”的姿势,他会回到自己的座位上,并对老师有一种感觉。提升 - 自我改善较弱一些自信心不足的学生总觉得自己不如别人,并形成一种不必要的自卑情结。作为一名班主任,他有责任帮助他并加强自己。我们强调的是“提
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