浅谈班主任的学风建设.doc
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1、浅谈班主任的学风建设浅谈班主任文体建设在实际工作中,许多优秀的班主任具备能力,水平和奉献精神。这个班确实有一套工作方式。后向类的类样式和类立即更改。但是,学生学习成绩的整体提升并不显着。为什么会这样?主要是班主任对自己工作的定位不够准确。班级管理是为学生提供学习服务,而学习风格的建设是班主任工作的重点。如果班主任能够把学习建设的风格放在工作中更重要的位置,那将有助于学生素质的全面提高,尤其是学习质量。此外,不仅可以促进良好学术氛围的良好阶级的形成。一个非常重要的方法。班主任对班级建设的把握不能满足于纪律。从学生学习服务的角度出发,要从以下几个方面把握学风建设:首先,培养学生良好的学习习惯培养学
2、生的良好习惯对培养学习习惯尤为重要,因为良好的学习习惯不仅可以保证学生取得好成绩,而且有助于养成良好的习惯。大量学生受到学生不良习惯的影响,这意味着班主任应该有一个清醒的认识,增加培养良好学习习惯的工作,并与学生一起研究不良学习习惯的表达和纠正方法。这项工作将使学生在余生中受益。要做这项工作,一个取决于管理,另一个取决于监督,第三个取决于指导。必须首先从管理层开始培养良好的习惯。班主任的态度要认真,管理要严格,监督要有效,要有指导。一次做一件事很容易,而且每天都很难做到。学习习惯的发展也是如此。这不是一天的工作。坚持不懈是非常重要的。第二,引导学生掌握有效的学习方法长期以来,“学法”已成为制约
3、学生学习成绩的“瓶颈”,但许多班主任并未真正关注这一问题,很少给学生提供实际帮助。这是班主任工作的盲点。学习方法包括新知识的学习方法,以及复习方法和考试方法。当班主任帮助学生改进他们的学习方法时,他们不应该关心他们表现的通常波动。重点应放在帮助学生制定有针对性的学习计划上。因为没有个别计划,所以不行。它必须通过研究和不断调整来发展。学生的个人详细信息是每天都要满足的要求,因此教师的教学,复习进度和个别学生的学习进度是有机结合的。同时,应鼓励和引导学生找到更合适的学习,复习和考试方法。在这方面,校长的作用是不可替代的。第三,为学生设置学习模型许多学生不愿意在同学之间进行横向比较,担心“受伤和自尊
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