浅谈班主任管理策略.doc
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1、浅谈班主任管理策略浅谈班主任的管理策略课堂管理是一项复杂而富有创意的工作。其工作效果不仅影响学校班级的地位和声誉,而且影响学生的习惯形成,思想品德的形成,学业成绩的提高。综合素质的发展甚至影响着学生的未来发展。因此,班主任的工作在学校管理工作中起着决定性的作用,只能取得成功。因此,班主任的工作必须以战略为基础。班级管理的原则对于班组的建立和发展,班级目标的全面实现和教育质量的全面提高具有重要意义。在课堂管理中,有必要遵循一些原则,并注意实施中的一些策略。班级管理的原则应反映和反映班级管理的特殊性,但不能与学校教育中的其他工作原则相混淆。阶级管理的原则必须是科学的。它应该全面而不是局部地指导班级
2、管理工作,并且是可行和可操作的。我的班级管理原则可能总结如下:1.充分发挥员工积极性的原则。所谓的所有奖励都是指激励班上的每个学生充分发挥他们的智力和体力,以实现个人目标和总体目标。2.独立参与的原则。在课堂上,如果只有经理的热情是基于经理的单手管理,没有学生的热情,课程就很难向前推进,而经理也不会有很高的工作效率。当然,我们所谓的“自我参与”并不是对“放羊”的不负责任的管理。在强调自我参与的同时,我们强调纪律和秩序,强调民主和集中的统一。3.教学和管理原则。教育与管理相结合的原则是指阶级教育工作与阶级管理的辩证统一。具体而言,班主任必须坚持积极的指导和耐心的教育,必须依靠必要的规章制度,要求
3、学生约束自己的行为,实施严格的教育管理。4.理性原则。年轻学生有丰富的情感,他们必须有情感刺激和影响他们的管理和教育。与此同时,年轻学生只是幼稚。他们的管理和教育也必须是合理的,事实的,热情的,灵感的,并帮助他们提高思考和理解。5.并行管理原则。在课堂上,除了师生之间的垂直关系外,学生之间也存在着平行的关系。所谓并行管理原则,是指管理者通过集体管理间接影响个人,通过个人直接管理影响集体,从而将集体和个人的管理相结合,获得更好的管理。影响。6.协调原则。这一原则意味着班主任积极组织和协调班级教育力量的各个方面,相互配合,共同协作,并在班级管理中协调一致。影响学生成长和班级管理的主要因素是家庭,社
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