江苏专用2020版高考语文新增分大一轮复习第九章实用类非连续性阅读专题二掌握关键的高考真题研究能力课件20190410130.pptx
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1、专题二 掌握关键的高考真题研究能力 方向比努力更重要,第九章 实用类(非连续性)阅读,解考点考情,磨高考真题,探命题特点,解考点考情,总体要求 阅读实用类文本。实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。 分项考点 同第八章论述类阅读专题二“考点简释”。,考点简释,考情表览,1.从考点出现频率看,几乎全集中在“归纳内容要点,概括中心意思”及“分析概括作者在文中的观点态度”这两个考点上。体现了实用类文本考查的最大原则“重信息获取”。 2.从文本出现频率看,非连续性文本成为主体,新闻成主流。 3.从题型与分值看,题型是“两选一主”,分值稳定在12分。,数据密解,磨高考真题,一、(2017
2、全国,2019江苏考试说明样题)阅读下面的文字,完成文后题目。 材料一: 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高,生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾,对大气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧,产生有毒物质,威胁着居民健康。这种现象正在向农村地区蔓延。 垃圾分类作为垃圾处理的前端环节,其作用早已得到世界的公认,分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用,更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”,据保守估计,我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。相关
3、调查显示,约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。,(摘编自垃圾变资源!这不是魔法,而是垃圾分类,2017年4月5日新华网),材料二: 笔者所在的小区,居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起,一扔了之。问及原因时,有人说:“我辛辛苦苦分了类,环卫车辆却混在一起运走了,分类还有什么意义?” 这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程,包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理,各个环节必须配套衔接,才能高效运行。分类投放是居民的责任,分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低,会影
4、响垃圾分类制度的实施效果;而分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位、不完善,又影响前端居民分类的积极性。,前不久,国务院办公厅转发国家发改委、住建部生活垃圾分类制度实施方案,给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是,这一方案即便再科学合理,如果缺乏全民动员、全民参与,也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到,生活垃圾虽然有资源属性,但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾,并不只是“把资源放错了地方”而已,实际上,那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任,责无旁贷。当然,各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望,应当落实政府主体责任,坚
5、持政府主导,根据本地特点,做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设,同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。,随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步,普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是,居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧!各负其责,各尽其力,形成合力,减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现,垃圾分类前景可期。 (摘编自刘毅垃圾分类应自扫门前雪,2017年5月6日人民日报),请在完成概中心、抓话题(或主题)、理关系三大步的基础上填写下面的导图内容。,整体阅读,约6分钟,答案,1.下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解,不正确的一项是(3分) A.
6、大多数民众都知道垃圾分类的概念,而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回 收垃圾”。 B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合,基本不了解和从未进行分类的 都是少数。 C.有些居民不是缺乏垃圾分类意识,而是后端分类处理不到位、不完善,挫伤了他 们分类的积极性。 D.居民分类投放的参与率和准确率较低,是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的 主要原因。,真题训练,约6分钟,答题提示 根据材料二第二段中的“分类投放的参与率和准确率较低,会影响垃圾分类制度的实施效果;而分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位、不完善,又影响前端居民分类的积极性”可知,D项“主要原因”说法错误,语义夸大
7、。,2.下列对材料相关内容的分析和评价,正确的两项是(5分) A.材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性,并对民众的认知与实践情况作了统计; 材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。 B.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果,新闻媒体的宣传报道, 有助于形成舆论氛围,增强居民分类投放、分类收集的意识。 C.生活垃圾既有资源属性,可以回收再利用,但也有污染属性,会对环境造成污染, 所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。 D.针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况,生活垃圾 分类制度实施方案制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。 E.生活垃圾分类
8、制度实施方案的发布,明确了我国推进垃圾分类工作的总体规 划,具有重要的新闻价值,受到主流媒体的关注。,答案 AE(答出一项得2分,答出两项得5分),答题提示:B项“增强居民分类投放、分类收集的意识”说法错误,居民要做的是“分类投放”,“分类收集的意识”是针对政府的;且“居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果”把材料二第二段“分类投放的参与率和准确率较低,会影响垃圾分类制度的实施效果”一句中的“影响”换成了“制约”,语义夸大。 C项材料一说“我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右”,从这一点来说,“垃圾是放错了地方的资源”;材料二进一步明确“不只是把资源放错了地方而已”,强
9、调了其污染性。也就是说,垃圾归根到底还是资源,只是需要合理处置。C项的结论属断章取义。 D项张冠李戴,生活垃圾分类制度实施方案只是给出了我国推进垃圾分类的总体路线图,制定“完善的惩罚和奖励的政策措施”是各地政府应当做的事。,3.怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类?请结合材料简要概括。(4分),参考答案 评分标准:从居民来说,要提高认识,掌握分类方法,养成良好习惯; 从政府来说,要完善处理设施,建立配套系统,制定奖惩措施。(每点2分),答题提示:解答该题需按下面三个步骤进行: 在审题上,需要审准三个要点。第一,试题所问的关键是有效推进生活垃圾分类的方法。第二,需要结合材料确定答题范围,材料上有的
10、可以答,材料上没有的则不能回答。尤其是自己发挥想象想出来的一些措施办法,可能有效也很合理,但材料上没有,暂且先不要回答。第三,思维要求,要概括,而不是具体罗列,更不是对原文词句的照抄照搬。 在文本阅读上,需要读准文本,找准地方。此题只涉及材料二。材料二共有四段文字,第一段只是引出问题,二至四段是解决问题。作者的总策略是政府与居民形成合力,使垃圾分类的各个环节配套衔接,从而使生活垃圾分类高效运行。第三段分别从居民和政府两方面阐述了各自的做法。在思路上作者先总说配套衔接,再分说居民和政府,最后总说合力。,在回答上,一是概括。有三个小点:第一是居民与政府配合,形成合力,使各环节配套衔接;第二是居民的
11、做法,如提高认识,学会分类方法,努力践行等;第三是政府的做法,包括国家与各地方政府,如制定政策、法令、措施,落实主体责任,做好体系建设等。二是语言表达。要把主语说具体,说明白,使词句意思表达得准确清楚。如提高认识,可以说成居民提高自己的认识,可以说成提高居民的认识,意思差别就大了。答案有两个要点:居民和政府。,二、(2018全国,2019江苏考试说明样题)阅读下面的文字,完成文后题目。 材料一: 日前,中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布,“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标,为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础。 通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的
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