2015年修订版第二章认识的本质及其发展规律.ppt
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1、课程导入 “鱼从容出游,是鱼之乐也。” “子非鱼,安知鱼之乐耶?” “子非吾,安知吾之不知鱼之乐耶?” “吾非子,固不知子矣;子非鱼,故不知鱼之乐也。”,庄子,需要思考的问题: 1、人为什么要认识世界? 2、人何以能认识世界? 3、人应该如何认识世界?,第二章 认识的本质及其发展规律,第一节 认识与实践 第二节 真理与价值 第三节 认识世界和改造世界,揭示了:物质世界和精神世界相互转化的过程及意义,第二章与第一章的逻辑关系,第一章,第二章,唯物论和辩证法,认识论,体 现,物质世界 运动规律 意识能动,认识规律 指导实践 改造世界,认识的基础和本质,认识的 运动过程,真理与 价值,本质论,过程论
2、,目的论,认识世界和改造世界,本章的逻辑结构,认识与实践的统一,方法论,教学目的和要求: 掌握实践、认识、真理、价值的本质及其相互关系,树立实践第一的观点,自觉培养和践行社会主义核心价值观,努力在改造客观世界的同时改造主观世界。,教学重点: 科学的实践观、能动的反映论、实践是认识的基础、认识的本质及其发展规律、真理的标准、价值评价、认识世界和改造世界。,第一节 认识与实践,一、实践是认识的基础 二、认识是主体对客体的能动反映 三、认识运动的基本规律,不会游泳 怎能下水,不下水,怎能学会游泳,课堂讨论:你赞同谁的观点?为什么?,(一)科学的实践观,1、实践:人类能动的改造客观世界的感性物质活动活
3、动,主体:有一定的主体能力、从事现实社会实践活动的人 客体:实践和认识活动指向的对象 中介:各种形式的工具和方法,实践活动的三要素,一、实践是认识的基础,第一,主体,实践主体是具有一定的主体能力、从事现实实践活动的人,是实践活动中的自主性和能动性的因素,担负着设定实践目的、操作实践中介、改造实践客体的任务。,认识主体的认识差异性,一个残废!,有伤风化!,真美!,第二,中介,实践中介是指各种形式的工具、手段以及运用操作这些工具、手段的程序和方法。,哲学方法,数学方法,逻辑方法,其他方法,语言符号工具系统,物质性工具系统,第三,客体,实践客体是主体实践活动所指向的对象 思考:客观事物是实践客体吗?
4、,自然客体,社会客体,精神客体,实践的主体与客体的三层关系,实践关系,认识关系,价值关系,主体和客体相互作用的环节,第一,确立实践的目的和方案; 第二,把实践方案变成实际行动; 第三,通过反馈调节实践活动。,飞机模型,飞机制造,飞机升空,失事改进,2、实践的基本特征,第一,直接现实性,这是因为构成实践的要素和实践的结果都是客观的、物质的。,一方面:,实践的主体,实践的手段(使用的工具),客观世界的组成部分(自然界和人类社会),实践的结果,由智力与体力结合的有血有肉的人,客观的物质性工具,实践的对象,是客观的实际效果,实 践,第二,主观能动性。,实践是人的有意识、有目的的活动,人与动物有着本质的
5、区别,人具有主观意识,人的活动都是在一定意识、目的指导下的活动。人们在行动之前会有明确的目的和方案。,思考:动物的活动也是能动性的实践活动吗?,第三,社会历史性。,实践是社会历史性的活动。,人的实践总是在一定社会关系中进行的。每个人的实践活动都不是孤立的活动,每一个历史阶段上的实践都有自身的特点,不同历史阶段上的实践内容、规模和水平都受一定的社会历史条件所制约的,都是随着一定的社会历史条件的变化而变化的,因而实践又是历史发展着的实践。,实践活动的三种基本类型,实践活动,生产实践,社会政治实践,科学文化实践,虚拟实践 (VR视频),(二)实践在认识中的决定作用,实践决定认识的,来源,发展的动力,
6、目的,检验真理的唯一标准,插入视屏:民法八大亮点,早在2003年,我国就出现了首例网络虚拟财产纠纷案某在线收费网游玩家李宏晨发现,其账号中耗时两年、花费上万元现金购得的几十种游戏装备突然不翼而飞。李宏晨随后将该公司诉至北京市朝阳区人民法院,要求游戏运营商恢复其游戏装备。法院最终支持了李宏晨的诉讼请求,判令游戏运营商将李宏晨在游戏中丢失的虚拟装备恢复,并赔偿经济损失。,与游戏装备和游戏币相比,网络账户的继承存在较大争议。 2012年7月17日清晨,淘宝女装皇冠店店主艾珺猝然离世,艾珺丈夫希望能够继承该淘宝店铺继续经营,该想法却与淘宝“店铺不得转让”的规则相冲突,艾珺苦心经营两年的淘宝店铺只能无奈
7、关闭。 “在没有相关法律依据的前提下,即便有继承人起诉到法院要求继承淘宝店铺,法院也未必能支持继承人的诉求,甚至立案都很难。” 刘少军说。 北京市律师协会合同法专业委员会主任李学辉律师认为,游戏装备属于玩家的私人财产,包括网络服务商在内都不能侵犯。玩家违反规定私下交易固然不对,损害了服务商利益,应承担违约责任,但服务商并没有权利将账号一封了之,影响其对个人财产占有、使用、收益、处分。“服务商可以设计必要程序、采取必要技术手段限制违规交易;用户有权要求交易平台恢复账号。这些问题,未来还是该考虑通过制定网络虚拟财产单行法律法规予以明确。” 此外,如何评估网络虚拟财产的价格也存在不小的争议。“Q币等
8、虚拟货币只是存储在电脑中的一组数据,它的一个特点就是可以无限复制,其真正价值如何评估也需要明确。”刘少军说,“应该客观看待目前网络虚拟财产保护创新性不足的问题。未来还需要随着实践的推进、判例的积累、理论的争鸣,逐渐明晰网络虚拟财产保护的相关规则。”,1、实践是认识的来源,认识的目的不仅在于解释世界,更重要的是为了改造世界。,1979年,世界卫生组织自豪地宣布:“世界已经消灭了天花。”这一胜利的首功应当归于英国医生琴纳,是他在实践中最先找到了制服天花的方法。200年前,天花是可怕的绝症,它无情地夺去了千百万人的生命。琴纳决心要制服这个恶魔,为此他进行了20多年的研究。在实际观察中,琴纳发现,天花
9、对挤牛奶的人特别宽厚,总是躲着他们。这是什么原因呢?琴纳在动物身上做了多次试验,终于揭开了秘密。原来,染上牛痘会产生一种能抵人痘(即天花)的能力。这就是说,人体在同轻性牛痘的斗争中会产生一种免疫力。后来,琴纳发明了种牛痘的方法,挽救了无数人的生命。,清华大学新闻与传播学院二年级学生李强利用寒假回乡调查撰写了调查报告乡村八记。该报告全文共4万多字。其主要内容和观点包括:第一记,一户农家的年收支明细账;第二记,村里的明白人;第三记,日益衰落的美丽山村;第四记,走进县城;第五记,访“青椒之乡”;第六记,乡党委书记谈乡政;第七记,县志上的县情;第八记,归途等。在调查报告的“后记”中李强说:写这篇调查报
10、告时,我总是带着一种极其饱满的感情,一种不吐不快的感觉始终占据着我的大脑,而眼前也总是呈现着一幅画面:一个处于社会转型期的乡村世界的形象它太需要人们去关注了,因为它始终是中国社会的主体,事实上、物质上的主体。没有它的现代化,我们所谓的现代化将永远是观念上的现代化,一种局部的现代化。 温家宝总理获知此事后,对李强同学的农村调查给予很高评价和热情鼓励。,清华学子撰写调查报告乡村八记,总理给予高度评价和热情鼓励,结合清华学子撰写调查报告乡村八记的事实,说明青年学生如何处理好学习书本知识和参加社会实践的关系?,2、实践是认识发展的动力,实践创造出必要的物质条件和手段,使人的认识能够不断发展。,人眼观察
11、:微尘级,光学显微镜:细胞级,电子显微镜:原子以下级,近水知鱼性,近山识鸟音,第一,认识产生于实践的需要。人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求,推动着人们去进行新的探索和研究。,恩格斯说“社会一旦有技术上的需要,则这种需要比十所大学更能把科学推向前进”。,第二,实践的发展也不断提供大量有关的经验材料以及新的认识工具,从而延伸了人类的认识器官,促进了人类认识的发展。,第三,人在实践的同时,也在改造着自己的主观世界,提高自己的判断和推理能力,从而推动了认识的不断深化。,3、实践是认识的目的,李时珍本草纲目,邓小平邓小平文选,马克思说:哲学家们只是用不同的方式解析世界,而问题在于改变世界。人们
12、认识世界的目的就是为了改造世界。理论如果不用于指导实践,不为实践服务,那这种理论再好也就失去了意义。,4、实践是检验认识真理性的唯一标准,“判定理论或认识是否是真理,不是依赖主观上觉得如何而定,而是依客观上社会实践的结果如何而定。真理的标准只能是社会的实”践”毛泽东,克隆技术与克隆试验,众人意见标准,圣人标准,实用标准,真理原来是人造的,是为了人造的,是人造出来供人用的,是因为它们大有用处,所以才给它们以真理的美名的。 胡适,实践标准,人的思维是否具有客观的真理性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践的问题。 马克思,华东师范大学生物系的几位教师,用了20年的时间,作了一番调查研究,先后解剖了
13、近5000只黄鼠狼,发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验:第一天,在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段,黄鼠狼只吃了带鱼。第二天,放进鸡、鸽子和老鼠,结果,黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天,仅仅放进活鸡,黄鼠狼没有别的东西可吃,才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到,黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”,一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠,还要吞食大量害虫。通过长期实验,他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声,而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。,如何证明黄鼠狼不是偷鸡专家?,黄鼠狼不是偷鸡“专家”,人的主观认识本身不能证明,认识对象本身也不会“自言其明”。黄鼠狼不会说“我不是专门
14、偷鸡吃的”,鸡也不会说“我常常被黄鼠狼吃。”。那么,谁能检验这些认识正确与否呢?实践。,为什么只有实践才能检验认识正确与否呢?因为实践具备将主观和客观联系起来的特性。,只有把主客观联系起来才能检验认识的真理性,而实践是唯一能把主观和客观联系起来的“桥梁”。在实践中,人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照,从而检验认识是否正确。,二、认识是主体对客体的能动反映,(一)唯物主义和唯心主义对认识本质的不同回答,唯物主义认识论,唯心主义认识论,物,感觉和思维,感觉和思维,物,唯心主义认识论(先验论),坚持一条从“思想和感觉到物”的认识路线。 唯心主义先验论认为,人的认识和认识能力是先于物质
15、、先与人的实践经验的东西,先天就有的。,。,“良知、良能”,“认识即回忆”,唯物主义认识论(反映论),反映论:是指认识是人脑对客观世界的反映,坚持一条从“物到感觉和思想”的认识路线。,旧唯物主义的认识论:直观、消极被动的反映论,亚理士多德的“蜡块说” 肯定了人类的知识起源于外部世界,约翰洛克的“白板说” 一切知识来源于经验,旧唯物主义的认识论的缺陷 (机械的反映论),(二)辩证唯物主义和旧唯物主义对认识本质的不同回答,辩证唯物主义的认识论 (能动的反映论),辩证唯物主义的认识论在继承了旧唯物主义反映论的合理前提的同时,又克服了它的严重缺陷 首先,它把实践的观点引入了认识论, 认为主体与客体的关
16、系首先是改造与被改造的关系,在此基础上才产生了反映与被反映的关系。 其次,它把辩证法应用于反映论, 认为认识是一个由不知到知、由片面到全面、由浅入深的充满矛盾的能动反映过程。,(三)能动反映的基本特点,认识是在实践基础上主体对客体的能动反映。,认识主体,认识客体,反映具有摹写性与创造性,主体对客体的反映是一个能动的过程,能动性体现,分析和选择 运用和组合 建构和虚拟,摹写性,创造性,状态、本质和属性,水稻基因图发表与超级杂交水稻,三、认识运动的基本规律,实践,认识,再实践,再认识,第一次飞跃,第二次飞跃,(一)从实践到认识,1、感性认识 感性认识是人们在实践的基础上,由感觉器官直接感受到的关于
17、事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。,认识运动的第一次飞 跃,红花!,感觉是客观事物作用于人的感官而 引起的一种最简单的反映形式,硬!,红!,甜!,知觉 是对事物表面现象 和外部联系的综合反映,一个又甜又硬的红苹果!,苹果(知觉)=红+甜+硬+,表象是在知觉的基础上形成的感性形象,表象,直接性:感性认识与客观对象之间不存在中介,是人们感觉器官对事物的直接感知。 具体性:感性认识是以感觉、知觉、表象这样具体形象的形式,反映事物的表面现象。,感性认识的特点,是人们在感性认识的基础上,通过头脑的思维活动得到的关于事物本质、全体、内部和事物自身规律的认识,是
18、认识的高级阶段。,理性认识的含义,概念 是对同类食物共同的一般特性和本质属性的概括和反映。,水果,理性认识的形式,判断 是对事物之间的联系和关系的反映。,苹果是水果。,西红柿不是水果。,理性认识的形式,推理 是根据事物之间的联系,由已有判断推出新判断的思维形式。,帝国主义是纸老虎!,理性认识的形式,一切反动派都是纸老虎!,帝国主义是反动派,概念,鱼,鸟,推理,判断,鱼是用腮呼吸的水生动物,鸟是长羽毛的动物,鱼是用腮呼吸的水生动物 鲸用肺进行呼吸 鲸不是鱼类动物,鸟是长羽毛的动物 鸭子长羽毛 鸭子是鸟类动物,理性认识的特点,间接性,水果,鸟,鱼,理性认识的特点,人,抽象性,人,3、感性认识和理性
19、认识的辩证关系 (1)理性认识依赖于感性认识,理性认识必须以感性认识为基础。,班达依尔:陛下,我只要,舍罕国王:当然可以?!,舍罕王赏麦,F=GM1M2/R2,感性认识,理性认识,有待于发展到,于源来,(2)感性认识有待于发展和深化为理性认识。,印度有一个饶有趣味的故事。传说舍罕王打算重赏象棋的发明人、宰相西萨班达依尔。国王问他有何要求,这位聪明的大臣胃口看来并不大,他跪在国王面前说:“陛下,请您在这张棋盘的第一个小格内,赏给我一粒麦子,在第二个小格内给两粒,第三格内给四粒,照这样下去,每一个小格内都比前一小格加一倍。陛下啊,把这样摆满棋盘上所有64格的麦粒,都赏给您的仆人罢。”国王一听,认为
20、这区区赏金,微不足道。于是,满口答应道:“爱卿,你所求的并不多啊,你当然会如愿以偿。”说着,他令人把一袋麦子拿到宝座前。,案例探讨,结果怎样呢?按照第一格内放一粒,第二格内放二粒,第三格内放四粒,还没有放到二十格,一袋麦子就已经完了。一袋又一袋的麦子被扛到国王面前来.但是,麦粒数一格接一格地增长得那样迅速,很快就可以看出,如果要计算到第六十四格,即使拿来全印度的粮食,国王也兑现不了他对西萨班许下的诺言了,因为按照宰相的要求,需要有18,446,744,073,709,551,615颗麦粒。1蒲式尔(计量单位折合352升)麦子约有500,000颗,把这个数折成蒲式尔,那就得给西萨班拿来四万亿蒲式
21、尔才行。这位宰相所要求的竟是全世界在两年内所生产的全部小麦。,案例探讨,这花是红的。,感觉,判断,(3)两者相互渗透,相互包含。,4、感性认识向理性认识过渡的条件: 第一,要勇于实践,深入调查,获取十分丰富和合乎实际的感性材料。 第二,必须经过理性思考的作用,将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地制作加工,才能将感性认识上升为理性认识。,感觉到了的东西,我们不能立刻理解它;只有理解了的东西才更深刻地感觉它。 毛泽东,协同作用,非理性因素在认识中的作用,非理性因素包括情绪、情感、直觉、灵感、潜意识、精神气质、洞察力、兴趣、意志力等,是人的心理活动中非条理化、非程序化、非秩序
22、化的方面。 1)激发作用;2)动力作用;3)诱导作用。,(二)从认识到实践,1、理性认识必须回到实践,因为: 第一,理论只有回到实践中去,为群众所掌握,才会变成巨大的物质力量,真正实现对客观世界的改造,显示出理论的成就来。 第二,理性认识只有回到实践中去,才能得到检验和发展。,认识运动的第二次飞跃,“马克思主义的哲学认为十分重要的问题不在于懂得了客观世界的规律性,因而能够解释世界,而在于拿了这种对客观规律的认识去能动的改造世界”。,马克思和恩格斯,列宁,十月革命,毛泽东,开国大典,认识只有回到实践中,才能改造客观世界。,2、理论向实践飞跃的中介环节 确定实践的目的、形成实践理念、指定实践方案、
23、进行中间实验、运用科学的实践方法等。,(三)认识运动的不断反复和无限发展,实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷,而实践和认识之每循环的内容,都比较地进到了高一级的程度。,(三)认识运动的不断反复和无限发展,循环往复以至无穷,认识运动总过程图示,牛顿:光是“粒子”。,惠更斯:光是波。,爱因斯坦:光具有波粒二重性,光本性的认识,思考:为什么认识具有反复性? (1)从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受主客观条件的限制。 客观条件:具体的实践水平,特别是社会实践所达到的广度与深度的制约。 主观条件:受不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质限制。 (2)从认识的客
24、体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现也有一个过程。,谈一谈毛泽东思想成为党的指导思想以后是如何进一步的发展的?,马克思主义 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观思想 中国梦 ?,(2) 认识具有无限性,认识的主体(人类),认识的基础(实践),:世代延续,:不断发展,认识的对象(物质世界),:无限变化,毛泽东思想的进一步发展的历程说明了什么?,(3)真理是不断向前发展的 认识具有上升性,认识发展 的总趋势,波浪式的前进,螺旋式的上升,第二节 真理与价值,一、真理的客观性、绝对性和相对性 二、真理的检验标准 三、真理与价值的辩证统一,以柏拉图为友 以亚里士多德
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- 2015 修订版 第二 认识 本质 及其 发展规律
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