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1、第 1 页 幼儿园教师教育教学工作计划【三篇】 特征码 FfjkWTWByHfQtcPkdLyu 【第一篇】幼儿园教师教育教学工作计划 本学期,全园的教育教学工作将以我局蓟县会议提出的 “增强法规意识,强化民主管理,全面提升办学水平”的主报 告为中心内容,进一步加强教学管理工作的方法和力度,实现 教育教学管理的规范化、科学化。同时紧紧围绕全面落实幼 儿园教育指导纲要试点工作方案及我区教研的工作重点及全 园的工作要点,开展教育教学的各项工作。进一步加强全面提 高办园质量,争创天津市示范幼儿园。 具体计划: 一、加强教育教学管理工作,引领教师个性化成长。 在本学期的教学管理工作重要突出以下几个工作
2、特点: 1、严格规范教师师德,以师德引领教师思想成长。 师德建设是教师成长的基础,是教育工作的关键,是现实 的迫切要求。为此,我们首先将依据区教育局提出的“十禁、 十忌、十提倡” ,并结合我园的有关规章制度,进一步强化师德 修养的提高,借第二十个教师节到来的契机,在全园开展“以 第 2 页 良好师的汇报社会”的活动中,做好一线教师的“绿色沟通工 程”工作。 其次,以纲要为依据,整理并确立“师德规范条例” , 以“师德违纪,一票否决”为原则,以加强日常检查、量化考 核为主要途径,切实贯彻师德条例的落实。 2、明确教学岗位职责,以职责引领教师基本素质成长。 岗位职责是每名教师开展工作的硬条件,也是
3、一线教师应 具备的基本素质。本学期,我们将以层层管理为主要管理手段, 进一步强化部助理的工作职责,提高部助理工作水平,并以平 行班部为单位,开展日常教育教学活动。同时,结合每位教师 的自身情况,开展与职责对标的工作,找出自身的切实不足, 并写出提高方案。 3、开展参与式的研究,以民主引领教师个性成长。 通过对参与式教研活动的不断尝试,我们越发感受到参与 式的研究氛围能够极大调动教师的研究与思考的积极性。因此, 在本学期的工作中: (1)参与计划。 在整个教学工作计划的制定过程中,由教学分管领导提出 实施 细则,由部助理进一步研究、修改,交由全体教师共同讨 论、定稿,这样使整个计划的制定更加民主
4、,保证顺畅实施。 (2)参与教研。 第 3 页 本学期,我们仍围绕贯彻落实纲要试点工作方案,把 落脚 点放在“建构积极有效的师幼互动”上。在教研活动中, 大力推荐“教研我主持” 、 “青年教师自我展示台”等主题教研 活动的形式,充分发挥教师参与教研活动的积极性,为青年教 师搭舞台。让教研活动成为教师畅所欲言的场所,成为青年教 师个性不断施展的大课堂。 (3)特色建设。 在本学期的班级建设工作中,我们坚持从本班幼儿实际兴 趣和 发展需要出发,同时尝试从教师的自身特长出发,师幼共 同构建本班的教育特色。 (4)自主研究。 在建立本班的特色的基础上,在了解园内的课题研究进展 状况 的前提下,结合自己
5、的研究经验和研究专长,确立自己的 研究小专题,以便使研究工作的开展更具人性化、个性化,最 终保证研究的可行性。 二、努力提高教研的实效性,实现优质教育。 1、进一步加强教师基本教育方法的培训,积极鼓励教师参 加 市区级培训活动及开学初的园级培训活动。同时做好园内 第 4 页 的教师二级培训,从我园实际出发,加强对青年教师的基础理论 的培训和学习,使其不断成长;同时,抓好理论学习、转变观 念、教育实践三个环节的不断转换和有效实施,尽快提高教师 教育行为的转变,不断提高教师的理论水平。 2、进一步加强园内教科研专题的研究,力争通过研究工作 解决教师在教育过程中最亟待解决的问题,从中提高教师的教 科
6、研能力,促进教学水平不断提高。 (具体方案见教研专题计划) 3、进一步开展园内各课题研究及成果推广活动。坚持以教 科研引路,继续深入开展建构积极有效的师幼互动策略的研 究 、 从培养幼儿早期阅读兴趣入手,促进幼儿创新思维能力 的发展 , 关于幼儿户外混龄区域体育活动的研究等课题的 实施与研究。在研究的过程中要力求使教师逐步明确这是教师 成长、提升的过程。进一步推广以结题客体的研究成果,使其 真正服务于教学工作。做好网络德育的推广展示活动。 4、进一步研究小幼衔接中存在的问题。面对现实,立足长 远, 切实做好家长的思想工作。一方面要继续加强对家长的宣 传工作;另一方面要认真为大班幼儿做好入学前的
7、各方面准备。 除了增设幼儿书法学习、参观小学等活动外,教师在日常教学 活动中还应加强对幼儿心理、能力、智力三方面的培养,为幼 儿入学奠定良好的基础。 第 5 页 三、提高家长工作水平,寻求有效的家长工作方法。 家长工作越来越为我们教育工作重视,在本学期的工作中, 我们将重点实施“绿色沟通工程” ,以提高我园整体家长工作上 水平: 1、教师节“以良好师德回报社会”主题系列活动。 2、每班制定切实可行的家长工作实施方案。包括新生工作、 个别家长工作、插班生工作等内容的方案。 3、园长每月一次的重点班家长会听会制度。 4、每两月召开一次家委会。重点向家长介绍园所的工作状 况; 征求家长对幼儿园各项工
8、作的意见和建议;宣传学前教育 的先进理念、教育方法;营造家园共育的良好氛围,使家委会 真正发挥桥梁作用,使我们的工作最终得到家长的认可。 5、举办家长学校。聘请有关幼儿教育专家进行讲座、家长 参与 讲座的家教经验座谈会。 6、坚持每月一次的家长开放日活动。注重开放前的准备、 过程 中的管理、开放后的问卷工作,使家长能够进一步理解教 师的工作,成为实现家园共育的有效举措。 7、增加园内重要活动后的信息反馈,广泛征询家长的意见 和建议。 第 6 页 四、组织丰富多彩的教育教学活动,促进幼儿全面发展。 1、通过组织有计划的参观活动、满足幼儿兴趣需求,在各 项活 动中注意幼儿的生成活动,开阔幼儿眼界,
9、丰富幼儿经验, 使幼儿充分体验集体活动的乐趣。 2、加强未成年人的思想道德建设工作在幼儿园的扎实落实。 开 展以“好孩子在行动”为主题的系列教育活动。 3、开展“宝宝秀”家庭 DV 大赛,推进我园“金宝贝”电 视台活动的开展。 4、不断调整和完善升旗活动的形式和内容,使升旗活动成 为真 正促进幼儿良好行为习惯养成及优秀品质形成的最佳手段。 5、搞好我园“第九届艺术节” ,突破以往艺术节的举办模 式, 为全园幼儿搭设舞台,充分展示幼儿的艺术才能,创设浓 郁的艺术氛围。 6、开展园内的新年庆祝活动。 【第二篇】幼儿园教师教育教学工作计划 一、指导思想 第 7 页 以贯彻落实幼儿园教育指导纲要及指南
10、为核心, 依据幼儿园三年发展行动计划及全园工作计划,立足常态突出 重点、夯实基础凸显特色,努力让思想、环境、行为在实践中 成为统一体,抓实幼儿园教育教学常规,优化幼儿一日活动。 统筹安排好各项工作,提升工作品质,有序推进幼儿园教育教 学工作,积极构建健康、向上、和谐善美的保教工作氛围。 二、学期工作目标 分析园所教育教学现状,结合发展需求,确定本学期的主 要目标如下: (一)业务管理目标: 1.保教队伍:加强培训、培养,优化保教队伍建设。 2.保教工作管理:加强教育教学常规管理,促进保教质量 提高。 (二)执行与效果目标 1.以多种活动为载体,强化师德师风建设,树立 xx 幼儿园 教师新形象。
11、 2.立足自培,加强外训,按需进行有针对性的培养、学习, 构筑教师学习与发展的桥梁。 3.加强教育教学常规工作精细化管理,稳抓常规保质量, 确保教育教学工作顺利推进。 4.重视问题反思研究,深化课题研究质量,激活园本教研 活力,创新教育教学研究工作。 第 8 页 5.通过自主学习、外培引进创建室内、外区域,打造区域 活动亮点及特点特色。 6.深入推进“健康教育特色园”创建工作,拓展特色内涵, 推动特色发展。 7.成立“太阳花”读书会,以读书会为抓手,营造阅读氛 围,优化阅读环境,感受心灵的成长。 三、主要工作及策略 (一)加强培训、培养,优化保教队伍建设 幼儿园要想在激烈的市场竞争中立稳,不仅
12、需要先进的硬 件设施做支撑,更需要强有力的软件教师做底蕴。所以, 立足教师的实际水平和幼儿园发展的需要,建设一支高质量的 教师团队乃是重中之重。 1.加强师德师风建设,树立 xx 幼儿园教师新形象。 “学深为师,品正为范” ,为人师表者肩负着为一代人树立 榜样的使命,我们是教育机构一面鲜亮的旗帜。师德师风决定 了幼儿园的园风。我们将从以下几个方面着手: (1)理论与实践学习。采取集中学习、分组学习和个人自 学相结合的方式组织教师进行专题师德学习;同时邀请有关专 家针对团队文化、教师礼仪进行专题培训和实操演练,切实提 高教师形象,树立崭新面貌。 (2)榜样学习。开展学习优秀教师事迹活动,一是组织
13、教 师观看优秀教师事迹报告会 、 师德启示录等,树立心中 第 9 页 榜样。二是树立身边教师典型,组织开展“说说身边的那些暖 心事儿”的活动,组织教师进行经验交流活动,从身边学起、 从小事做起,在比学赶帮超中促提高、促发展。 (3)自查自纠。以“五查五看”为主要内容,开展教师自 查活动,落实师德师风专项考核。即:一查师表规范。二查敬 业精神。三查工作作风。四查服务质量。五查廉洁从教。通过 自警自省,着眼细节,改进行为,提高自我教育、自我约束的 能力。 (4)开门评教。通过转变家长开放日的活动形式,以小组 观摩向家长展示常态及教育教学、服务工作情况,从而督促师 德师风的提升。 2.关注不同层面教
14、师的需求,进行分层培训。 教师的培养就如同“儿童的最近发展区”的教育一样。每 位教师都需要在其原有水平上都得到发展和提高,都需要给予 相适应的发展机会。通过骨干教师的任务认领、青年教师参与 活动策划的压担子,通过问题与实践的导引,关注青年教师的 帮与扶,成熟教师的做与扬,骨干教师的放与带。从而充分挖 掘骨干教师,培养青年教师,带动全体教师,进一步塑造有智 慧的群体,发挥教师内在的潜能。 3.在相互研讨、观摩、评价中正面理解合理化建议,提升 专业水平。 不论是主题教学观摩还是区域教学观摩,我们都在关注孩 第 10 页 子在活动中的表现。透过活动谈教师对孩子的解读,对课程的 驾驭,以及探讨一节课如
15、何进行打磨才能更好的呈现教学效果。 期间,一起磨课的过程,听评课的过程,都将教师在进行教学 活动时的思想与实践行为紧密的结合在一起。每一次研课后的 调整,每一个观摩者站在自己的视角与思想认识方面的评价, 无疑都在促进着所有教师不同方面专业水平的提高。尤其,在 他评中,大家对一节课的剖析似乎很不留情面,但都是站在如 何能更好的上出一节优质课的角度去评课,而这样的评课,这 种正能量的传递,规避了人为心理因素的干扰,而只针对课进 行彻底、全面的评价,促使大家在群策群力的氛围中共同提升 专业水平。本学期我们将有目的、有计划的进一步提升听、评 课质量。如:不仅要“研”方案、 “品”教师,还要“读”幼儿,
16、 “思”效果。不仅要综合考量目标的把握、流程的设计、重难 点的处理、教具的使用、方法引领、语言运用、回应方式、问 题设计;还要观察体会自主学习、创造表达、体验感受、目标 达成、氛围营造、幼儿发展等。只有通过这样认真的研磨,才 能真正优化教学艺术,促进教师间相互学习、切磋教技、交流 经验,提高幼儿教师的教育教学水平,使幼儿的发展真正落到 实处。 4.成立“太阳花读书会” ,以读书会为抓手,营造阅读氛围, 优化阅读环境,感受心灵的成长。 隔周进行一次读书会,由主要领导组织并跟进读书会,要 第 11 页 求提前做好内容及活动具体安排,有讨论并要求撰写日志,每 次至少一小时,每次每班只一人参加,一学期
17、每人参加 3 次, 其他人可自愿参加,让读书从每个人最直接的需要和起点开始, 感受自由、舒展、真实的阅读状态,成为最好的自己。 5.通过岗位大练兵活动,以赛促训,强化教师基本素质。 一所优秀的幼儿园,教师发展与幼儿发展是相辅相成的。 通过每月重点技能考核评比(3 月电子琴、4 月舞蹈律动、5 月 指南知识竞赛、6 月主题绘画、7 月书法) ,搭建锻炼、展示自 己的舞蹈,引领全体教师更好的关注自身业务素质的提高,扎 实基本功。 6.立足实际,跟进问题与现状,按需施训。 及时关注幼儿园及教师的实际需要,做好前期铺垫式培训 和活动后的效果提升培训,让每一次活动都掷地有声。 7.把握培训的弹性,探索灵
18、活的、多元化的园本培训模式, 促进教师自主学习和专业成长。如:公开课、示范教学,解压 培训、团队拓展训练等等,让培训变的轻松有效,易于接受和 内化。 8.巧借外力,加强外培,实现转变与自我更新。 采取“请进来、走出去”的开放培训模式,结合个人特长 与需求自主申报参培,不断给教师以新鲜信息的滋润,拓展思 路,开阔眼界,使教师的思想更具前瞻性。并认真组织、开展 外培后的二次交流与汇报,让培训惠及更多的教师。要求参培 第 12 页 教师要汲取培训精华,认真准备汇报 PPT,最大限度的传递培 训精神与内容,从而进行对照反思,实现转变与自我更新。 教师专业培训的道路任重道远,这不仅是管理者的责任, 也是
19、每位教师自己的责任,希望我们肩负起发展自己和发展幼 儿园责任和使命,不断向前,不断向上! (二)加强教育教学常规管理,促进保教质量提高 我们的工作有些是重复性的,有些是创造性的,不论是什 么样的工作,我们都要有扎实的基础,不断提升的思想认识与 专业技能,去撑起我们对专业品质的追求。 1关注班级常规建设工作,提高班级管理质量。 在年青教师占绝对比例的情况下,班级常规建设亦是艰难 困惑的挑战。因此,本学期我们还将细化落实一日工作流程, 加强进班指导与督查力度,对活动时间的安排与有效落实情况、 教育教学活动组织情况、早操情况等进行观摩考核。同时,借 鉴康一幼班级常规管理的模式,共同营造平等、合作、自
20、主的 班级管理氛围,以良好的班级形象、优质的服务态度、全新的 工作理念,服务于家长,服务于孩子。 同时,保教管理人员做好教学跟踪。业务园长、保教主任、 教研组长以跟班为主、推门听课为辅的形式,深入班级跟踪指 导教师组织一日活动,帮助每个班级教师提炼总结本班管理的 有益经验,并进行推广交流,整合集体的有益经验来提高全园 教师科学、合理的组织一日活动的能力。 第 13 页 2规范执行集体备课制度,提升集体备课质量。 要求教研组长每月整合教材,每周集体备课有计划、有组 织进行,且活动组织有创意、有成效。能够及时反馈与指导, 及时指出不合理的地方,加以整改。在集体备课中组织教师整 合教材,共同探讨、落
21、实主题活动计划、活动目标、活动过程 及教学方法。各教师认真备课,格式统一,目标明确,层次分 明。 3以分类定级为契机,加强室内、外区域创设工作,打造 亮点及特点特色。 (1)室内区域创设:以角色区域为主,主题背景下的操作 活动为辅。要求有效利用空间,合理规划设置区域。孩子的知 识是从经验中获得的,而孩子的生活本身就是游戏。教师要真 正发现角色游戏的魅力所在,把握观察和指导的适宜尺度,让 游戏活而不乱的开展。 (2)室外区域以安吉游戏为例,深入理解游戏思想精髓, 领会创设意图,合理规划布置。主张一任童真,自然发展的安 吉游戏风靡全球,让“以游戏为基本活动”的理念变成了现实 和事实。本学期我们将计
22、划走进安吉,体验交流、学习借鉴为 我所用,打造属于我们北方特色的安吉游戏。这是一个艰难的 挑战,也是一个巨大的工程。我们需要共同努力把游戏还给孩 子。 4.通过不同领域教学观摩,提升教学观摩品质。 第 14 页 教学是我们的主阵地,一次次的教学观摩一次次的历练, 从第一次教学观摩的紧张到现在的应对自如,从执教断断续续 到现在的自然连贯。我们见证着同伴与自己的成长与进步。本 学期我们仍然会安排分领域进行小组教学观摩,如:科学领域 首席教师的示范教学、骨干教师同课异构、艺术领域教学观摩、 语言领域教学观摩,要求班主任、配班教师每人每学期示范教 学 2 节活动,保育教师 1 节活动。提前申报、提前安
23、排。 5深入区域课题研究,跟进问题反思研究。 现阶段是我们边角幼儿教育指导策略的实践研究区域 课题的实施研究阶段,需要我们根据现状调查的结果制定实施 方案,并且组织实施。针对个案观摩、记录,诊察问题行为, 分析形成因素,并创设条件和环境,通过艺术、体育、日常活 动,环境创设、家园合作等途径,尝试和探索指导和教育干预。 进而推进教师参与课题研究的实践运作;其次,聚集问题,跟 进问题研究,切实解决存在于工作中的,现象背后的问题与困 惑。 三、推进“健康特色园”创建工作。 自建园以来,我们一直非常重视孩子的健康成长,致力于 打造以“健康教育”为特色的幼儿园。而被授予“健康特色园” 又对我们的特色创建
24、工作提出了新的挑战。 (一)营造健康、愉悦的环境。 通过微信、QQ、小喇叭广播等普及、推广健康知识,提供 第 15 页 健康生活方式指导,影响、带动师幼、家长养成良好的生活习 惯以及健康的行为和品质。 (二)深入解读、领会指南健康领域的相关内容及要 求,因地制宜,内外结合,推动“健康教育”园本课程的实施。 开展体育游戏教学观摩、户外自主游戏观摩等相关活动, 培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯,要根 据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿 主动参与。 (三)丰富活动载体,推展健康教育行动。 健康不是口号,是实实际际行动的结果。我们将以丰富的 活动为载体推展健康活动。
25、如:开展亲子风筝节以融洽亲子情 感,开展健康行徒步活动以锻炼品质,开展晨练以增强身体 素质,开展叙事演讲是说说身边那些暖心的事儿以宣扬人文 关怀等等。 这又将是忙碌的一学期,希望我们摒弃浮躁的心理,踏踏 实实的做好预备奔跑的姿态,热情、激情地迎接新的学期,接 受新的挑战! 【第三篇】幼儿园教师教育教学工作计划 一、指导思想 以贯彻落实幼儿园教育指导纲要及指南为核心, 第 16 页 依据幼儿园全园工作计划,立足常态突出重点、夯实基础凸显 特色,努力让思想、环境、行为在实践动作中成为统一体,抓 实幼儿园教育教学常规,优化幼儿一日活动。统筹做好工作安 排,张驰有道,给予教师弹性空间,营造健康、向上、
26、和谐善 美的工作氛围,有质、有量、有序的推展幼儿园教育教学工作。 二、学期工作目标 分析园所教育教学现状,结合发展需求,确定本学期的主 要目标如下: (一)加强教育教学常规管理,稳抓常规保质量,确保教 育教学工作顺利推进。 (二)重视反思研究,激活园本教研活力,创新教育教学 研究工作。 (三)深入推进健康教育理念及特色,拓展特色内涵,推 动特色发展。 (四)立足自培,加强外训,进行有针对性的培养、学习, 构筑教师学习与发展的桥梁。 (五)启动“读书富脑”工程,营造阅读氛围,优化阅读 环境,让校园处处弥漫书香气息。 (六)切实做好家长工作,努力营造家园合力的教育环境, 促进多向互动,实现幼儿、教
27、师、家长共同发展。 三、主要工作及策略 第 17 页 (一)加强教学常规精细化管理,促进保教质量的提高。 我们的工作有些是重复性的,有些是创造性的,不论是什 么样的工作,我们都要有扎实的基础,不断提升的思想认识与 专业技能,去撑起我们对品质的追求。 1关注班级常规建设工作,提高班级管理质量。在年青教 师占绝对比例的情况下,班级常规建设亦是艰难困惑的挑战。 因此,本学期我们将细化一日工作流程,关注班级常规管理。 如:一日活动的作息时间安排和实施情况调查、教育教学活动 组织情况、幼儿安全教育情况、早操情况、入园离园接待家长 情况等,以专题的辅导、对话交流、随机检查、指导等形式, 提升班主任的管理意
28、识及班组成员的配合、协调能力,以良好 的班级形象、优质的服务态度、全新的工作理念,服务于家长, 服务于孩子。 2规范备课制度。教研组长每月集体备课、整合教材时先 进行教案检查,反馈与指导,及时指出不合理的地方,加以整 改。在集体备课中组织教师整合教材,共同探讨、落实主题活 动计划、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课, 格式统一,目标明确,层次分明。 3建立健全保教管理人员每周“跟踪日”制度。业务园长、 保教主任、教研组长以跟班为主、推门听课为辅的形式,深入 班级跟踪指导教师组织一日活动,帮助每个班级教师提炼总结 本班管理的有益经验,并进行推广交流,整合集体的有益经验 第 18 页 来
29、提高全园教师科学、合理的组织一日活动的能力。 4室内、外区域双管齐下,抓过程落实与管理。以区域活 动的创建、组织和指导为抓手,有效提高个别化教育及户外体 育运动的质量。户外区域观摩以运动器械(购置、自制均可, 适合孩子、孩子喜欢的创意器械)展示加固定区域展示(车区、 大型建构区、创意涂鸦区、投掷区、沙土区、 )加新设创意区域 展示(走跑跳区、钻爬区、垂钓区等)进行;室内区域以角色 区域和主题背景下的区域相结合进行创建。 5调整、完善教学常规考核制度。通过日常检查、推门抽 查、预约交流等形式加强对教师日常教学工作的管理、指导和 交流,指导教师既完成好规定动作,又激励教师创新自选动作。 (二)按需
30、施培,择优选拔任用,提高不同层次教师专业 化水平。 本学期还将根据按需施培的原则,针对教师不同的个体需 要,业务水平高低,工作能力的强弱,参加工作时间长短等差 异,进行分层引导,分层培养,采取多种形式来提高教师的专 业水平。 1通过公开竞聘,实现优化组合。 (1)根据园内所设岗位,结合自身条件和自主发展意向申 报岗位,结合平时成绩,通过竞聘与述职演说确定岗位。激活 教师的危机意识、竞争意识、服务意识、质量意识,优化保教 第 19 页 质量。 (2)实行逐级选拔、认定。通过竞聘由业务保教选拔、认 定教研组长;教研组长选拔、认定班主任;班主任选拔、认定 配班教师和保育教师,践行行政放权与教师用权的
31、选拔管理体 制改革。 2学培结合,重视教师培训、培养。 (1)根据按需施培的原则,制订培训征询表,对教师进行 小菜单式的培训。 (2)组织教师集中学习有关幼教的理论知识。帮助教师由 实践到理论的提升,提高教师的专业理论水平。 (3)继续抓业务岗位练兵和专业培训,开展多元化的园本 培训,建立多层次、多形式、多渠道、全方位、立体化的园本 培训新模式,不断提高教师的专业技能。如:公开课、观摩课、 自荐课、竞赛选拔课、同课异构等,在评课环节采用“自评 互评”的方法引导教师反思、质疑、探讨、分析,从而有目的 的引导她们教育观念、教育方法、教育策略的转变,从实践到 理论的提升,从“经验型教师”到“反思型教
32、师” 、 “科研型教 师”转变。 (4)采取“请进来、走出去”的开放培训模式,结合个人 特长与需求自主申报参培,不断给教师以新鲜信息的滋润,拓 展思路,开阔眼界,使教师的思想更具前瞻性。 (5)启动“青蓝结对工程” ,发挥“传、帮、带”的作用, 第 20 页 搭建互学共进的平台。鼓励有经验的教师与新教师结对子,实 行“一对一,近距离”的“传帮带”活动,进行全程式的指导, 促进新教师尽快成长。 (6)充分利用网络资源开展自主学习、教研培训和互动交 流。组织教师开展网上“专题搜索” 、 “专题交流”等活动,充 分发挥“全员共享”长期运用的资源,并将网上收集的资源供 教师们培训、教学。 (7)通过领
33、域首席教师的评选认定,寻找专业发展路径, 实现教育教学的自我拔高。促使骨干教师特色化,特色教师品 牌化。以“教学有特长、追求有特色”的核心思想,使骨干、 首席教师能成为在本园教师队伍中起带头示范、经验辐射的作 用,成长为幼儿园的特色教师。 (8)结合各项会议,开展“会前三分钟”活动。锻炼锻炼 教师的组织、沟通能力及口语表达能力。形式内容不限,可以 是三分钟新闻早餐、三分钟游戏、三分钟说唱等。 (9)借鉴外部力量,推动自我发展。增强向姐妹园长、拉 手结对园所的参观、交流、学习机会,认识自我发展的差异, 不断改进工作,提升品质。 (10)通过各类社团活动,强化专业技能。社团活动内容 要灵活安排,教
34、研组长要提出具体执行办法。 (三)细化活动研究,提高教研活动质量。 在过去的三年里,问题研究伴随着我们,可以说我们通过 第 21 页 行动研究迈过了一个又一个面前的坎坷,解决着一个又一个摆 在我们面前的现实问题。三年是一个里程碑,今后我们的研究 方向和内容同样锁定在我们日复一日的坚持和常规工作的实践 中。 1确立重点研究问题。围绕本学期工作与现实需要,将活 动研究初步聚焦在区角活动创设及组织研究幼儿活动常规 与生活习惯培养研究户外活动有效组织研究缓解分离焦虑 研究有特殊需要幼儿的教育干预研究五方面。各班教师根据 本班幼儿发展情况或在一日活动组织中的优劣势,可积累相关 素材,各教研组以不同的切入
35、点进行研究。 2充分发挥教研组作用,注重班级小课题研究与区域题研 究的结合。 注重过程跟踪指导,围绕研究内容,过程中要定期不定期 深入班级跟踪指导,及时与教师交流在组织过程中存在的问题, 提出指导建议,帮助教师提升理念、总结经验。同时,发挥集 体智慧针对不同班级的不同研究策略提出整改建议,共同梳理、 总结出较好的经验方法。 3.关注领域有效教学。课堂教学是幼儿发展的阵地,教师 是驾驭课堂教学的主帅。而教研工作是幼儿园管理通过科学化 手段,追求教育效果的载体。本学期我们以课例研究为主要研 究方式,认真研究教材,对原有教学设计提出问题并修改,根 据实际独立设计教学活动并交流;以领域教研带动教学,观
36、摩研 第 22 页 讨优秀领域教学活动,参与多种方式的领域研培等活动来开展 集体教学的研究,提高教师实施教材能力,提升课堂教学的有 效性。本学期教学观摩形式将由大轮向小轮转换,优化听评课 质量。 (四)深入推进健康教育理念及特色,拓展特色内涵,推 动特色发展。 1.缩小健康教育观摩范围。以体育游戏教学观摩为切入点, 提升领域教学水平和健康教育教学行为。 2.以“健康教育宣传月”为契机,深入推进健康教育理念 和行为。充分利用课堂、多媒体及家园栏等宣传媒介广泛宣传 健康及健康教育。教师、家长、幼儿共同营造健康生活、工作 的氛围,欢享健康教育之果。 3.以“健康教育园本课程”开发与利用为突破口,彰显
37、健 康教育特色。全园发起,提高课程的执行力,保障每周一节健 康教育活动。 (内容结合主题或者园本课程)努力将单领域的课 程研究转化为以构建促进幼儿“健康生活”为基点,奠基幼儿 “健康人格”为目标,成就“健康人生”为主旨的综合课程架 构,形成环境有健康风格,校园有健康氛围,教师有健康技能, 幼儿有健康情趣的特色。 4.提高幼儿课间操的的质量及户外活动组织。每周一下午 的“户外大联欢”活动要抓落实、求实效。要求各班级要有具 体的活动方案,杜绝活动的随意性,教研组长负责签到。保证 第 23 页 幼儿户外活动时间及活动量。 (五)启动读书富脑工作中,打造书香校园。 结合 201x 年“书香 xx、和谐
38、家园”全民阅读主题实践活 动实施方案的工作要求,努力构建书香校园,推进书香校园建 设,按照“全员参与、以园为主、辐射家庭”的活动思路和 “内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求,引导 教师、幼儿共同参与优化阅读环境,让校园处处弥漫书香气息, 构建幼儿素质和谐发展、教师队伍充满活力,具有浓郁校园文 化氛围的学习型校园。 1.教师。将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一 种有益的生活方式” ,丰富我们的精神生活,增强教师的人文底 蕴,在育人的世界里“修身、养性” 。我们要克服空间不足等困 难,科学管理、合理利用,全方位、多渠道开放图书室,让 “沉淀”的图书“流动”起来,使之成为教师借书
39、、读书的开 放港湾。教师在每年初要根据读书活动方案制定好个人读书计 划,要定期去阅览室阅读教育教学杂志并做好笔记,加强信息 技术培训,促进网络阅读,对于理论性较强的书籍,业务领导 要安排导读活动,积极开展“书香教师” 、 “书香家庭”的评优 活动, 2.幼儿。激发孩子早期阅读的兴趣,培养其良好的阅读习 惯,让书香伴随孩子的美好人生。各班要规范、建好自己的图 书角,要充分利用幼儿的图书资源,围绕相关阅读主题充实书 第 24 页 架,并建立健全相关阅读制度。班级积极开展、推广相关读书 主题活动,如“亲子阅读” 、 “移动小书包”等活动。 3.园所。在校园中营造浓厚读书氛围,形成良好阅读习惯, 让校园处处充溢浓浓书香,充满文化风尚,让师幼时时感受书 香气息,让办学品味在浓浓的书香中得到进一步的提升,行政 领导要牵头做好示范。 4.家长。让“书香活动”跨越幼儿园围墙,辐射家庭,引 导家长一同参与读书,一同提高素质,从而推行“书香家庭” 的建设。 最后,我想送给大家八个字:“平等、诚心、自主、合作” , 这八个字是我们走在一起的基础,也是逸夫人的精神起点。一 年也好,十年也罢,只要在这个岗位的一天,就让我们用这种 精神面对孩子,面对教育,面对我们所选择的生活。让我们用 积极的心态迎接挑战,拥抱健康,快乐工作,扎下心做好扎根 的事业!
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