2014-2015上语文教学质量分析.doc
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1、2014-2015 学年(上)语文期末质量分析 各位领导、老师,大家下午好! 下面由我来进行语文教学质量分析,我将从五个方面加以分析。 一、命题的原则及试卷的来源: 1、三六年级:由区学科教研员来命题,按照“双向细目表”来命题; 2、一、二年级是由学校自主命题 二、成绩概况统计 (此项省略) 三、成绩与经验: 在本次考试中,各年级均有失分较少的题目,翻阅试卷,我们的优势主要体现在 三个方面。 1、基础部分看拼音写词语、形近字组词、扩词、照样子写词语 2、积累与运用:课文内容填空、古诗词、园地的日积月累 3、课内阅读:精读课文中的部分考点 经验: 1、平时教学注重抓好学生基础知识的训练与考查,老
2、师们都能按照学校的要求, 做好正音、形近字组词、扩词等基础的练习。 2、老师们能抓住整理精读课文的知识点进行练习与巩固,提高了学生的阅读能 力。 3、对于积累主要归功于我们每天的课前 2 分钟积累背诵,有的班级充分利用好 课前 2 分钟和四人小组管理,检查背诵和默写,效果是不错的。 四、问题与反思 结合教师的个体分析表和年级组老师共同进行的年级质量分析,以及教导处阅卷 分析的结果,我准备从以下五个方面解析。 (一)基础知识 从本次考试看,我们对学生的基础知识强化练习已经初见成效。这得益于我校整 体上重视基础知识的研究氛围,每个年级教师对于学生基础知识的掌握状况进行了有 针对性的练习,才使学生有
3、了这样好的成绩,这是值得我们继续保持的。 基础知识部分建议: 1、扎实常态课的教学,推敲作者的遣词造句,做好字词句的训练。 2、通过分类专项训练培养能力,加强有针对性的训练和练习。 (二)积累与运用 36 年级更多关注的是积累以及在积累的基础上的灵活运用,它的变化相对多样, 侧重于对学生学到知识后活学活用的考查。其实,这一部分的内容主要源自以下几个 方面:1、课文(精读与选读课文) ;2、课后题;3、语文园地(日积月累) ;4、口语 交际;5、综合性学习,只不过问法有变化。 积累运用的教学建议: 1、教师教学要全面,无论是精读课文还是选读课文都要充分了解课文内容,知 道人物性格,清楚文章脉络。
4、选读课文是放手以学生学习为主,但是不等于教师放弃。 2、课堂教学要扎实有效,课后题的理解与解答要到位,特别是古诗词课后题中 点出的重点句子的句意、情感要牢固掌握;3、语文园地(日积月累)背熟、写熟, 同时问法要变式;4、口语交际要按课时要求让学生认真说,不能草草了事,而且要 让学生掌握说的方法,特别是关于正反话题认同的交际内容,一定是要基本分为两部 分,一部分是表明观点,另一部分是充分说明理由;5、综合性学习也要根据课程要 求引导学生查阅资料,认真总结归纳。 (三)阅读 三到六年级的阅读存在以下问题: 1、涉及到了信息提取和处理以及知识技能的考察,所以相对灵活一些,学生的 错误表现在回答得不全
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