【K12配套】最新鲁人版语文必修一第3课《为了忘却的记念》ppt课件2.ppt
《【K12配套】最新鲁人版语文必修一第3课《为了忘却的记念》ppt课件2.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【K12配套】最新鲁人版语文必修一第3课《为了忘却的记念》ppt课件2.ppt(72页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、,1.本文题为“为了忘却的记念”,既然是“记念”,为什么 说是“为了忘却的”? 【分析探究】文章开头,作者说:“我早已想写一点文字, 来记念几个青年的作家。这并非为了别的,只因为两年以 来,悲愤总时时来袭击我的心,至今没有停止,我很想借此 算是竦身一摇,将悲哀摆脱,给自己轻松一下,照直说,就 是我倒要将他们忘却了。”结尾处作者又说:“夜正长,路 也正长,我不如忘却,不说的好罢。但我知道,即使不是我,将来总会有记起他们,再说他们的时候的。”对照这两处不难看出,文中所谓的“忘却”,实际上是“摆脱”、“搁置”的同义语。也就是将由战友牺牲而带来的无比悲痛暂时搁置一边,把情绪从悲痛中摆脱出来,化悲痛为力
2、量,以更有效的战斗来纪念死者。而对于反动派杀害烈士的这笔血债,对于战友为革命而献身的光辉业绩,作者却是永远不会忘却的。 可见,与其说“记念”是“为了忘却”,倒不如说是“为了战斗”,而唯有战斗,才是对烈士最有价值的纪念。“为了忘却的记念”这个标题,反映了作者深切的感情、坚强的斗志和必胜的信念。,2.怎样理解第2段中“当时上海的报章都不敢载这件事,或 者也许是不愿,或不屑载这件事,只在文艺新闻上有 一点隐约其辞的文章”这句话的意思? 【分析探究】这句话极概括地叙述了当时上海报刊杂志对 五烈士遇害牺牲的四种不同态度:“不敢”,说明内心同 情革命者,想刊载以揭露反动派,但怕惹祸,所以“不敢 载”;“不
3、愿”,即不想惹是非、担风险,明哲保身,故 “不愿”载;“不屑”,充满轻视情绪,认为革命者流血 牺牲不值一提,所以“不屑载”,显然,这是站在反动立 场上。而文艺新闻就敢于透露出一些消息,尽管当时,的社会不允许这样做,但它还是大胆地采用巧妙的斗争策略,“隐约其辞”地把反动派秘密杀人的事捅了一个洞。总之,这句话把当时报刊革命的、进步的、中间的和反动的种种政治态度明确而形象地反映了出来,其矛头直指国民党反动派,揭露了它不仅残暴地杀害了中国人民的优秀儿女,而且极力封锁杀人事实的黑暗统治。,3.怎样理解柔石的“迂”?为什么在纪念文章里说他“迂”? 【分析探究】柔石的“迂”指两个方面,一是对社会的黑暗、人心
4、的险恶,还缺乏清醒的深刻的认识,因而不免碰钉子;二是受“男女授受不亲”的影响,和女性在一起不自然,难为情,连一同走路都不敢,后来就是敢了,还要拉开距离。柔石的“迂”,固然说明他对时代对社会缺乏洞察力,单纯稚嫩。但是“迂”得可爱,至少说明他自己心好,身居十里洋场,品行依然十分端正。,写柔石这样的“迂”,鲁迅的笔端饱含着浓浓的亲情,鲁迅是要告诉世人:柔石的心太好了!他太善良,太忠厚,太老实了!同时暗示他所从事的事业是完全正义的。国民党政府杀害这样的青年,只能说明它的反动残暴。,4.怎样理解文中的三个典故? 【分析探究】三个典故的运用,有着深刻的内蕴,对刻画人物形象,表达中心题旨,起了极好的作用。
5、方孝孺为姓朱的争位而丢掉性命,连累亲友宗族,实在很“迂”。但那威武不屈、舍生取义的刚烈精神,几百年来一直为后人敬仰和赞颂,正是在这点上,鲁迅用来与柔石的精神作比。同时这一典故还以朱棣惨无人道、滥杀无辜的暴行,来暗示国民党反动派杀害青年的罪行。,“高僧坐化”的典故暗示国民党反动派的滥杀无辜与秦桧没有什么两样。更为深刻的是,鲁迅在这里对道悦是持批判态度的,他并不像道悦那样束手待毙,而是“逃走”,保存实力,继续战斗,体现了顽强的“韧”的精神。 鲁迅用思旧赋的典故,将当时的处境、心情与向子期相比,揭露蒋介石统治和司马昭以屠杀手段建立的晋朝一样,政治都是极端黑暗腐朽的,没有言论自由,“禁锢得比罐头还严密
6、”,稍有不慎,即招杀身之祸。,记叙、议论、抒情完美结合 一、课堂探究 1.本文主要记叙了作者与五烈士哪些事情? 【我的观点】从鲁迅想摆脱悲哀,将五位青年作家忘却写 起,以林莽的白莽印象记为因由,先写自己与殷夫 (白莽)的相识与交往,接着重点写柔石。鲁迅是把柔石 视为亲密的朋友的“一个惟一的不但敢于随便谈笑, 而且还敢于托他办点私事的人”,顺便谈到对冯铿女士的,印象,然后写他们的被捕和自己的避难,写柔石在狱中的情况,直至最后遭枪决。写到这里,鲁迅的悲愤的感情到了极致,写下了七律“惯于长夜过春时”,并交代了当时以珂勒惠支的木刻牺牲来表示对柔石的纪念,顺便说明自己同李伟森、胡也频的关系。末尾,鲁迅虽
7、以沉重压抑的文字来抒写自己的哀思,却有慷慨激昂之势,能引发读者生出悲而壮的美感来。,2.本文除了记叙的内容外,穿插了哪些议论?这些议论起什么作用? 请举例说明。 【我的观点】比如第二部分在叙述“我的决不邀投稿者相见”的原因和“故意回避”一般文学青年时,议论了柔石是当时作者惟一“敢于随便谈笑”和“敢于托他办点私事的人”,体现了作者对柔石的评价,说明了作者与柔石的相知之深。在叙述与柔石的来往缘由和柔石的姓名、籍贯时,通过方孝孺的典故,简洁评论柔石的性格特点:“硬气”和“迂”。在叙述了柔石在朝华社工作的种种表现之后,用“无论从旧道德,从新道德,只要是损己利人的,,他就挑选上,自己背起来”的一句议论,
8、对所记叙的内容直接作出判断,对柔石的崇高品质作了高度的概括与评价。在记叙了柔石“转换作品的内容和形式”的决心和作者对冯铿“很隔膜”后,连用了三个“疑心”发表议论,逐一否定了冯铿的急于事功和柔石的受人影响后,承认自己不如柔石“决定地改变”的“斩钉截铁”,既谦虚地剖析了自己“偷懒”的“伤疤”,又对比显示出柔石的进取精神。,3.本文是如何表现强烈的抒情色彩的? 【我的观点】这篇文章是具有浓烈抒情成分的散文诗式的杂文,文中的记叙和议论常与抒情结合,处处凝集着强烈深沉的悼念之情,使文章的纪念性更强,更能打动人心。如第一部分回忆与白莽的三次会见,在朴素的记叙文字中,却处处流露出他们彼此间的信赖和关怀。而在
9、忆及对彼得斐集子的失落时,又通过痛感“明珠投暗”“岂不冤枉”的简短议论,表达了作者对反动派的憎恶之情。又如第四部分在记叙了柔石和其他二十三人一同遇难,他身上中了十弹之后的两段文字更是充溢着作者满腔悲愤之情,特别是那首七律“惯于长夜过春时”,更是作者如火激情的高度凝聚。,二、每课一得 本文是一篇写人的纪念性文章,文中涉及五人,又多是一些片段的回忆,但读起来却感人至深,通过上面的探究,我们可以看出,这除了结构上的缜密严谨之外,在写法上,记叙、议论、抒情的完美结合也起到了重要的作用。,要写好真挚的感情,就必须综合运用各种表达方式。抒情,或直抒胸臆,或间接抒情。议论,或使所抒之情得到升华,或紧扣题旨,
10、深化中心,或卒章显志,给人警示。记叙,则是抒发情感、展现题旨的依托,要合理安排记叙的顺序。抒情、议论只有与记叙完美结合,所抒之情才会感人。记叙是基础,议论是在记叙的基础上进行的。记叙是“画龙”,议论则是“点睛”,二者相互为用。,如魏巍写谁是最可爱的人选用三个典型事例表现志愿军战士的“可爱”之处,作者在叙述每一件生动感人的事例之后,不失时机,以抒情的笔调,议论战友,一唱三叹,既承上启下,又点明主旨。,请你运用记叙、议论、抒情相结合的表达方式写一段赞美 老师的话。350字左右。 答案(示例):每当放学后,经过老师的窗前,总会看到 老师们仍然在那些电灯的陪伴下认真地批改作业、备课, 为了使我们可以理
11、解得更透彻,学得更扎实,老师甚至不 惜花费很长时间去做很多的模型。作业本上的每一个对勾 以及每一个红叉都凝聚着老师的汗水。当我们有不懂的难 题时,老师总会耐心地为我们讲解,“师恩重如山”“滴,水之恩当涌泉相报”。同学们,不要等到事业有成,就在今天,就在师生相处的日日夜夜,我们就要把诚挚的谢意和美好的祝福献给恩师,使我们的恩师时时感受到莘莘学子的爱的热流! 他们呕心沥血,他们甘为人梯,他们清贫一生为的是什么?为的是给国家培养出更多具有高素质的优秀人才。老师们是不起眼的蜡烛,在关键时刻默默奉献的蜡烛,他们牺牲了自己宝贵的青春年华,为国家培养出一批批的栋梁之才。 老师是无私的,他们配受一切赞美。,鲁
12、迅评价柔石“颇有点迂”,这一态度是褒还是贬? 【观点交流】观点一:是褒。柔石的“迂”表现了他的善良、纯洁、坚强、耿直、忠诚的品质。鲁迅先生说柔石“迂”是运用反语,来反照国民党反动派的凶狠残暴的罪行。因此说鲁迅对柔石是采取似贬实褒的态度。 观点二:是贬。“迂”就是“迂腐”,“迂腐”自然是贬义的,鲁迅对柔石的缺点采取了批判态度,并以此告诫后人,吸取教训,改进对敌斗争的方法,争取革命胜利。,观点三:既褒又贬。柔石的“迂”表现为对旧社会的黑暗、反动统治的残酷了解不深,反映了他还不是一个非常成熟的革命者。在这一点上,鲁迅持批判态度。 柔石的“迂”还反映了他不同流合污,保持了纯真、善良的赤子之心。在这一点
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- K12配套 为了忘却的记念 K12 配套 最新 鲁人版 语文 必修 为了 忘却 ppt 课件
链接地址:https://www.31doc.com/p-3573441.html