【K12配套】最新人教版语文选修《当仁,不让于师》ppt课件1.ppt
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1、二 当仁,不让于师,哲思短章 情感和理智 人是情感动物,也是理智动物,二者不可缺一。 在人类一切事业中,情感都是原动力,而理智则有时是制动器,有时是执行者。或者说,情感提供原材料,理智则做出取舍,进行加工。世上决不存在单凭理智就能够成就的事业。 所以,无论哪一领域的天才,都必是具有某种强烈情感的人。区别只在于,由于理智加工程度和方式的不同,对那作为原材料的情感,我们从其产品上或者容易认出,或者不容易认出罢了。,情感和理智是一对合作伙伴,如同一切合作伙伴一样,它们之间可能发生冲突。有几种不同情况: 其一,两者都弱,冲突也就弱,其表现是平庸。 其二,双方力量对比悬殊,情感强烈而理智薄弱,或理智发达
2、而情感贫乏。在这两种情形下,冲突都不会严重,因为一方稳占支配地位。这样的人可能一事无成,也可能成为杰出的偏才。 其三,两者皆强,因而冲突异常激烈。然而,倘若深邃的理智终于能驾驭磅礴的情感,从最激烈的冲突中便能产生最伟大的成就。这就是大天才的情形。,修身名句 三人行,必有我师。 论语述而 赏读:三人同行,其中一定有可做我老师的。孔子在这里强调的是,每个人的身上都会有长处值得学习,而短处又可引以借鉴。 不以物喜,不以己悲。 范仲淹岳阳楼记 赏读:不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。表现的是一种豁达淡然的心灵境界。,“知”通“智”,智慧,“道”通“导”,引导,“说”通“悦”,高兴,“矢”通“誓
3、”,发誓,“以”通“已”,停止,“希”通“稀”,稀疏,“莫”通“暮”,晚,“与”同“欤”,呢,断绝,绝交,停止,绝命,横渡,陡峭的,越发、更加,满,整,弥补,通“暮”,没有(谁),表否定,不,表测度,或许,病、重病、恶疾,忧患,痛心,强、猛烈,锐利,治理,作为,做,给、替,因为,被,句末语气词,表反问,代词,他,代词,那样的,代词,那,代词,他们的,语气副词,表祈使语气,3词类活用 (1)名词的活用 名词作动词,攀着梯子,唱歌,穿上礼服,陈述,吹风,(2)形容词的活用 形容词的使动用法,小相,使广博,4文言句式 他人之贤者,丘陵也_ 可使有勇,且知方也_ 鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作_ _ 小人学道
4、则易使也_ 如之何其可及也_ 不吾知也_ 贤哉,回也_ 仲尼岂贤于子乎_ 博我以文,约我以礼_,判断句,省略句,“使”后省略宾语“之”。,省略句,“舍瑟”前省略,主语“曾点”。,被动句,宾语前置句,宾语前置句,主谓倒装句,状语后置句,状语后置句,6文白对照,困,主旨归纳 本课所录选文分别是从弟子对孔子的态度和评价、孔子对自己的态度和评价及孔子对待弟子的态度和评价三个方面来刻画孔子形象的,既展现了孔子与其弟子之间相互尊重、相互平等的师生关系,又表现了孔子对仁德的高度重视和执著追求。,重点突破 孔子说“吾与点也”,曾皙的理想是什么?为什么会得到孔子的赞同呢? 提示 当曾皙谈到自己的理想时说:“莫春
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