《【K12配套】最新人教版语文选修《虞美人》ppt课件1.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【K12配套】最新人教版语文选修《虞美人》ppt课件1.ppt(19页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、凡一代有一代之文学,楚之骚,汉之赋,六代之骈文,唐之诗,宋之词,元之曲,皆所谓一代之文学,而后世莫能继焉者也! 王国维宋元戏曲考自序,无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。,相见欢,李煜,虞美人,李煜,朗读品味,音读,字准句清,音正腔圆,语调控制得体,意读,结合课下注释在理解大意 的基础上 读准断句。,情读,字字含情,句句融情,篇中洋溢着 情感,以一己之情与作者之情共 鸣、共振。,要求,虞美人,李煜,虞美人 春花秋月何时了?往事 知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流!,1.
2、把握节奏:“语气可于四字作逗,或上二下七,但终以一气呵成为佳”考正白香词谱,2、整体感情基调:悲哀、感伤、低沉,CONTENTS,同学们喜欢这首词吗?(说明原因),你认为全词最关键的应是哪一个词?,最喜欢哪一句?(也说明原因),content,愁,合作析疑,既然词眼是“愁”,就请同学们读一遍课文,讨论一下,作者的愁主要表现在哪些方面? 提示:可从作者的背景和词中的内容提取,content,往事之叹,亡国之恨,离家之痛,思乡之苦,content,合作析疑,这些层层叠叠的“愁”铺天盖地而来,真的是“剪不断,理还乱”。我们虽然看不见,摸不着,却又能真切地感受到。那么,作者是借什么来将抽象的“愁情”写
3、得如此生动呢?,Add your title,选取典型景物,两次描写“月”,Add your title,以水喻愁,Add your title,对比,“雕栏玉砌”的“在”与“朱颜”的“改”作对比,Add your title,虚实结合,对往事的回忆,引起现在的愁苦,前虚后实,Add your title,发问,关键字眼: “改”,改变的只是朱颜吗?,不仅仅只是朱颜,还有人的地位(从皇帝沦为囚徒)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)。,写作思路,写作思路,前六句的章法是三组对比,隔句相承,反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常,富于哲理意味,感慨深沉。,写作思路,写作思路,前六句中哪些是写“宇宙的
4、永恒不变”?哪些是写“人生之短暂无常”?,在这六句中,“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承,专说宇宙永恒不变;而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”一脉相承,专说人生之短暂无常。如此回环往复,一唱三叹,唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平,唱出物是人非的无限怅恨之感。,CONTENTS,名句,提示,问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。,它好在哪里?,修辞手法;表达方式,设问、比喻、夸张。 用春水来比喻愁, 愁思像春水汪洋恣肆,一泻千里,写出了愁思的多; 又像春水长流不息,无穷无尽,写出了愁思的绵长。,这九个字,确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了,并赋予无形的愁以质感和具象。人生啊人生
5、,不就意味着无穷无尽的愁苦吗?一个处于刀俎之上的亡国之君,竟敢如此大胆地抒发亡国之恨,是史所罕见的。这两句充满悲恨凄楚的感情色彩,其感情之深厚强烈,真如滔滔江水,大有不顾一切、冲决而出之势。诗人这种纯真深挚感情的全心倾注,让他为此付出了生命,但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。这是一种化帝王之愁为凡人之愁的做法,这是他卸去帝王外衣后的平民式的抒情,否则的话,它就无法深深感染着古往今来的他的读者。 尼采说:“在所有文学作品中,我尤其喜欢那些用血写出来的文字。” 缪塞说:“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”,课堂小结,全词以问起,以答结;由问天、问人而到自问,通 过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构,使作者沛然莫御的愁思贯穿始终,形成沁人心脾的美感效应。,其感情之深厚强烈,真如滔滔江水,大有不顾一切、冲决而出之势。正如王国维所说:“后主之词,真所谓以血书者也。,布置作业,“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”是词人以生命写出的千古绝唱。作为国君,李煜无疑是失败的;作为词人,他却取得巨大的成功。试以“人总有自己最合适的位置”为题写一篇文章。,谢谢!,
链接地址:https://www.31doc.com/p-3575241.html