班主任工作中心理学理念的应用.doc
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1、班主任工作中心理学理念的应用心理学概念在班主任工作中的应用我们总是抱怨班主任非常努力和累。班主任真的不是为了快乐退出吗?我是一名心理学老师,四年前当过班主任。教师节,孩子们在毕业班上的访问,长短的祝福信息,让我感到非常高兴。我一直相信,努力工作会带来多少快乐。在成为班主任之前,这是一个小小的老师无法体验的快乐。但我明白,在我获得这种快乐之前,我经历了很多痛苦和困难。作为班主任,我害怕,不安,焦虑,暴力和准备。我准备接受父母和学生的判断和质疑。他进入了许多误解,一直在和野兽作斗争。慢慢冷静下来,不断反思,用心理知识分析自己存在的问题,用心理观念指导班主任工作,不断警告自己尊重法律,依法行事,最后
2、慢慢开始意识到成为班主任的幸福。以下是心理学概念在班主任工作中的应用,以及自我成长和幸福的过程。1.钻喇叭很多老师都会真诚地赞美:金色对工作负责。 “制定我认为非常重要的课程安排,必须要求全班同学100实施。例如,小组活动要求每个同学参加; 7: 20要求每个学生都必须上学,一切都必须以我的方式完成.会有例外,但我不能接受。与学生反复艰辛,折磨和自我折磨。当真相变得更具竞争力时,我实际上已经把自己变成了一个孩子。我已经跌到学生的高度并与他们竞争,我已经失去了老师应该拥有的尺度和智慧。这种竞争很容易引起学生的反叛心理,使一些问题行为“固定”。当你感到疲惫甚至痛苦时,开始反思自己的问题。认真做事很
3、好,但最重视心理学中的“换位思考”,我常常从自己的角度出发,一切都要求学生以自己的方式去做,过度的理想主义和完美主义。继续追查这个性格的原因,母亲是一个坚强的人,不时对我严格要求,必须严格按照她的要求做很多事情,这极大地影响了我的性格,这在心理学中被称为“代际继承,许多事情将从家庭传给父母。我找到了问题的根源。我无法从父母那里做到,但我可以自己做。因为代际继承绝不是一个咒语,积极的心理学说:“我们不能改变过去发生的事情,但我们当然可以改变这些事件对我们的影响。 “因此,我有责任认识到自己的局限,并努力克服自己的局限,尽可能少地将它们传递给我的孩子和学生。因此,在第三和当前的新课程中,我们不断地
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