班主任工作中的人格教育.doc
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1、班主任工作中的人格教育班主任工作中的人格教育班主任的工作是人文关怀的亮点。实施人格教育,首先要给予学生“老师”的积极教育,帮助学生树立理想的人格目标。其次,针对新时代的特点,将人格教育与社会现实相结合,即学生的实际生活,丰富学生的课余生活,提高他们的社会适应能力。最后,班主任应注意提高和提高自己的综合素质。新课程标准要求教师以人为本,呼唤主体精神。班主任的工作是这种“人文关怀”的亮点。如何培养学生获取丰富知识,使学生明确生活目的,意义等健康人格,完善人格?这需要全面改善学生的生活领域。教育的目的是教育人们,学习的目的是实践。作为人文教育的校长,是让学生获得丰富的人文知识,引导学生理性地理解社会
2、和生活。因此,班主任应注重引导学生关注社会,关注整个学生生活,真正做到邓品李雪,道德与道德。科学院院士杨树子曾经说过:“一个国家,一个民族,没有现代科学精神,没有现代技术,十几个点击;没有优秀的历史传统,没有名字个性,没有弄巧成拙。 “这段经文极其精细地体现了一个人的人格精神,对国家和民族至关重要。作为一名班主任,我们应该如何建立一个学生的精神世界?铸造学生的灵魂是头等大事。因此,负责班级的教师以个性精神照亮学生的灵魂是不可推卸的责任。那么你如何实施人格教育呢?首先,我们将尽力教育学生用“老师”建立理想的人格目标。人格教育的一个特点是强调对人的尊重,爱和理解。在过去,道德教育灌输了政治教育和纪
3、律教育。这是治疗症状的负面方法,不利于学生的身心发展。人格教育注重培养学生的自我调节和爱情控制。必须把学生道德素质的提高放在第一位,坚持灵感和归纳,使学生理性,开明,警惕,使学生逐步形成健康的人格和独立的人格。在日常课堂活动中,可以鼓励学生从古代先贤,领导者的英雄,仁慈的人民的风度,精辟的论述和着名的谚语中汲取营养和力量。这是我们积极的人格教育的宝贵资源。班主任可以根据自己的能力教学生,利用这种情况,充分发挥“深层次,深入讲解”的方法,使学生牢记并成为理想的人格目标,因此可以用于生活。例如,杜甫的安德广厦成千上万的人,世界的悲哀世界对社会的热爱,关怀生活的高尚情操;孟子的“丰富不能淫荡,穷人不
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