班主任工作反思:善待每一个学生.doc
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1、班主任工作反思:善待每一个学生班主任工作反思:善待每一位学生爱是教育的基础。只有爱心的学生才能教育我们的学生。作为一名教师,在教学生涯中,我们会遇到各种各样的学生,有些聪明,有些愚蠢,优秀,不好,当然,聪明聪明的学生,每个老师都喜欢,但往往对于落后的学生,加上恶作剧,这是无聊看到,很多老师都很难喜欢,我不知道优生是否优秀,老师都知道,任何老师都会教,但能真正让老师有什么体现,价值就是穷学生。因此,我们需要教育者,在教育和教学过程中,我们必须按照自己的能力教育学生,面对所有学生,并善待每个学生。1.善待学习困难的学生应该以诚恳和信任的态度感动。同一班级学生的学习水平和能力一般不在同一水平,他们的
2、“发展时期”也不同,同一学生个体本身也存在学科不平衡。任何教授一类学生的老师必须具备上,中,下层次的学习能力。事实上,学习不好的学生比其他学生更渴望得到父母,老师和同学的尊重和爱,因为他们比那些学习得好的人承受更多的心理压力。作为班主任,你必须善待他们,真诚地向他们表达自己的感受,用他们的诚意和善意给他们留下深刻的印象,激励他们,诱导他们,逐渐增强他们的信心,勇气,并耐心细致地训练他们,使他们能够早点学习。赶上其他学生。对于“留学生”,我们必须深入了解,既要了解自己的理由,又要了解家庭的原因;了解生理和心理特征,从而规定正确的药物,因此,教育的关键是引导,转移和促进它们。利用充满活力的能量,智
3、慧和情感进行学习。哈佛大学在美国的研究表明,人们的智力是多样化的,不同的人有不同的聪明表现。着名历史学家吴昊是历史研究的天才,但在数学学习方面,他几乎无法上大学。 “学生”也必须有积极因素,例如他们的优势和“闪点”,这要求我们发现和捕捉“闪点”并给予他们真诚的赞扬,以便他们能够体验到尊重,信任和支持。学生的乐趣就是让学生感受到老师的爱和诚意,从而散发出进步的决心和力量。第二,善待具有特殊个性的学生,善于发现学生的优势。人有个性。这种人格由不同的人表达,具有不同的人格特质和心理倾向。就性格特征而言,有些是活泼和活跃的,有些是平静和稳定的,有些是顽固和固执,有些是强者,有些是弱者。俗话说:“江山易
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