班主任批评的艺术.doc
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1、班主任批评的艺术班主任批评的艺术如果赞美的是浇灌幼树,那么批评就是布丁幼树。在学校教育中,只有赞美和不批评才是真正的教育。我们知道批评是一种评价方法,教育者根据教育目标否定学生的言行。实现批评的目的主要是通过受教育者的自我意识,努力工作和反思。因此,教师的批判性语言能否唤起学生的意识和反思,是批评能否得到预期结果的关键。适当的批评有利于学生心理的健康发展和提高自我意识的能力。可以看出,善于使用批判性语言对于负责班级的老师尤为重要。为了提高教育的有效性,班主任应该根据不同的学生和事物仔细筛选和设计批判性语言,并且要有明确的线索,坚持不懈,坚持不懈。以下是批评的几种方法。合理和谐,刚硬,柔软具有强
2、烈责任感和丰富教育经验的班主任在处理班级事务时,应该追求理性和理性的高度统一,即“打耳光”的说法。通过这种方式,学生不仅可以体验到一个严格的父亲的心,而且还能感受到一个善良的母亲的爱,不仅是自己缺点的严重性,而且还有纠正缺点和错误的自信。因此,在认真批评教育时,要注意语言艺术,掌握适当的措施,不要伤害学生的自尊。例如,当有班级操作时间时,两名学生由于不遵守纪律而发生小规模冲突。其中一人通常表现不佳,该部门的老师批评他。结果,学生在每个人面前击中了老师,老师和学生形成了僵局。这时,纪律委员会成员叫班主任,与老师相撞的学生看到班主任仍然没有停止争吵。此时,班主任并没有大声尖叫,而是严肃而真诚地说:
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