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1、 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 1 汉锐(教学互动)系统解决方案 汉锐科技汉锐科技 www.han- PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 2 一、概述一、概述 1.1 前言前言 爱因斯坦曾说过, “我从不试图给我的学生教些什么。 我希望能够创造一个理想的环 境,让学生们能在其中自由地学习”。 教育信息化的落脚点是课堂教学的信息化。课堂教学信息化的初级形式 是 内 容 展 示 的 信 息 化 , 也 就 是 建 设 课 室 的 多 媒 体 系 统 , 通 过 多 媒 体 展 示 设备
2、来辅助教师教学。课堂教学信息化发展的高级阶段应该是通过技术手 段来 改善 和 提 高 课 堂教 学 中 的 全 面互 动 性,通 过 教师 、学生 及 多 个 教 室 之 间 的 全 面互动,真正使各各学校学生乐于参与到课堂的教与学的活动 过程中,真是体现“学生为中心”的教学追求。 随着信息技术与各个学科教学融合的深入, 这 种 互 动 教 学 的 要 求 越 来 越 强 烈 。 以 互 动 系 统 为 核 心 的 教 室 录 播 跟 踪 互 动 教学系统的出现,真正使教师、学生、教学内容与其它教室进行充分 的互动教学。 1.2 背景背景 随着网络的日益普及,多媒体教育技术的日益发展,学校教育
3、迎来一种集 声光电于一身,聚音字像于一体,汇采传授于一线的 教学与网络相结合的新型教育传播模式。 宏观政策宏观政策 2010 年,党中央国务院颁布教育规划纲要 指出“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须给 予高度重视” ,并把“加快教育信息化进程”单独列 为一章。 全自动普及教育网校校通是当前刻不容缓的一 项重大任务,随着我国信息技术的不断进步,教学开 始实现多种需求, 从而推动教育教学快速发展。 传统教学模式普遍存在不能共享, 只能实现本校课件交流,不能实现教学互动,没有与其它学校实现对外交流,在 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信
4、息化互动学校建设信息化互动学校 3 线学习几乎是不可能实现,同时硬件上也存在保存难,录像困难,不能随时随地 跟踪拍摄,从而造成大量优秀课程资源的流失。今天教学模式在信息技术不断推 动下,通过建设多媒体教室、网络资源共享平台、在线教学习习、应急中心将很 好的解决了这一个问题。 1.3 教育信息化十年发展规划目标教育信息化十年发展规划目标 基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。 基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系。 基本实现宽带网络的全面覆盖。 教育管理信息化水平显著提高。信息技术与教育融合发展的水平显著提 升。 基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。基本建成人人可享有优质
5、教育资源的信息化学习环境。 各级各类教育的数 字资源日趋丰富并得到广泛共享,优质教育资源公共服务平台逐步建立, 政府引导、多方参与、共建共享的资源建设机制不断完善,数字鸿沟显著 缩小,人人可享有优质教育资源的信息化环境基本形成。 基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系。基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系。 充分发挥政府、 学校和社会 力量的作用, 面向全社会不同群体的学习需求建设便捷灵活和个性化的学 习环境,终身学习和学习型社会的信息化支撑服务体系基本形成。 基本实现宽带网络的全面覆盖。基本实现宽带网络的全面覆盖。充分依托公共通信资源, 地面网络与卫星 网络有机结合, 超前部署覆盖城乡各级
6、各类学校和教育机构的教育信息网 络,实现校校通宽带,人人可接入。 教育管理信息化水平显著提高。教育管理信息化水平显著提高。进一步整合和集成教育管理信息系统, 建 设覆盖全国所有地区和各级各类学校的教育管理信息体系, 教育决策与社 会服务水平显著提高,学校管理信息化应用广泛普及。 信息技术与教育融合发展的水平显著提升。信息技术与教育融合发展的水平显著提升。 充分发挥现代信息技术独特优 势,信息化环境下学生自主学习能力明显增强,教学方式与教育模式创新 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 4 不断深入,信息化对教
7、育变革的促进作用充分显现。 项目建设规划目标项目建设规划目标 充分有效利用学校网络环境及各种网络资源,提升视频资源制作水平和管 理水平,本项目希望达到如下目标: 1. 多功能且实用:具备精品课程制作、网络课程直播教室、学术交流与 教师教育技术培训室等功能。 2. 良好的兼容性:满足各种教研等混合应用,便于统一管理和操作。 3. 灵活的管理:能为地理上处于位置不同的多间精品课程教室提供远程 操作和管理手段,保证安全性。 4良好的性价比:录播室在设备配置、使用环境和工程实施的安排上, 重点以保证关键设备、保证场景环境长远使用,为今后新设备使用提供灵活有效 的配置、更新、升级环境。 5. 良好的视音
8、频质量:提供良好视音频质量,保证视频图像在网上直播 具有较高的清晰度和流畅性,提供满足视音频质量效果的必要教室环境。 1.4 项目建设发展规划目标项目建设发展规划目标 教育系统信息化建设现状教育系统信息化建设现状 教育系统信息化建设未实现教 育网校校通的最终理想效果, 精品课堂目前只能实现部分学 校, 同时也只能在学校内共享, 不能与外部一起共享班课。而 互动教学实现的效果也不佳, 不能满足需求, 也只是个别学校实现互动教学功能; 在线学习几乎是一片空白,没有有效的利用;应用到教学培训,教学只是小部分 区域使用,没有扩大普及化。 现今发展规划项目建设具体内容现今发展规划项目建设具体内容 PDF
9、 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 5 依托学校现有校园网、Internet 网、数字化教学资源库与网络教学平台,建立 实时、互动、高画质、全自动 和手动的录播系统、以满足学 校精品课程录制和国内外校 际之间的远程网络互动教学 等功能的需要。系统具有可扩 展性、兼容性、稳定性和安全性;视频图像在网上直播具有较高的清晰度和流畅 性,实现教育网校校通。 精品课堂精品课堂 实现精品课程录制、点播、直播,远程管理播放等功能,同时组 建教学资源库建设; 互动教学互动教学 实现多个学校远程进行交流互动学习,边远地区远程支教,
10、远程 教研,可以远程听课研讨,对外教学互动交流,网络远程教学; 在线学习在线学习 实现远程教育门户,在线资源云,在线异同步学习,在线考试评 估,在线互动研讨; 应急应急 实现省市区县级教学,大的课题项目交流评审,老师再学习再培训, 教育应急指挥调度等。 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 6 二、教育系统解决方案二、教育系统解决方案 2.1 汉锐教育系统总体构图汉锐教育系统总体构图 2.2 精品课堂解决方案精品课堂解决方案 概述概述 汉锐精品课堂方案是一款功能强大的课件录制和直播系统,它具有录制、直 播、点
11、播、导播(切换) 、存贮和跟踪等多种功能,操作搭建简单易用。汉锐精 品课堂系统针对现今教育信息化、精品课程建设任务的需求,通过采用先进的流 媒体及自动化控制技术,自动实时将教师教学讲解视频声音(高保真立体声) 、 手写板书、教师讲课的计算机 VGA 屏幕画面、多媒体课件、学生问答视频记录 成标准 MP4/H.264 流媒体文件,供师生通过网络进行直播或点播。 今天,人们在录制精品课程的过程中结合视频、音频及各种 PC 信号的需求 日益增多,为了满足这一需求,汉锐精品课堂系统实现了教育系统主机设备 3 路高清视频信号、1 路计算机 VGA 信号,输入分辨率 1920*1080 30P/60i。教
12、育 系统主机处理技术允许操作者在后台通过管理电脑的导播平台界面在这些视频 和计算机信号之间进行实时切换。 摄像跟踪稳定性达 98%以上, 双定位跟踪避免 视频跟踪丢失现象。 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 7 方案部署方案部署 整个系统构成为:教 育系统主机、自动跟踪主 机、音频系统(智能混音 器、夹麦、无线接收器、 吊麦、 扬声器和功放) 、跟 踪摄像机、教育主机点播 系统等,课堂内的老师和 学生都不需配带任何设备 即可实现视频教学,老师 音频使用无线领夹麦克或 话筒以确保语音的高质量 录制;学生音频
13、通过吊顶麦克采集,避免学生回答问题时传递话筒。所有信号经 教育系统主机统一进行课程录制。 精品课堂系统总体要求精品课堂系统总体要求 1、多场景智能切换和录制:根据人面识别、肢体动作和语音等因素的变化可 实现教师、学生、黑板和电脑等多个场景图像的自动切换和自动录制。 2、录制过程常态化: 教师授课时,身上不需要配带任何外加设备即可实现摄 像系统自动跟踪和自动切换,包括书写板书,学生回答问题时,也不需要按动任 何按键也不需要在学生座椅上安装任何电子设备就可实现摄像系统自动跟踪和 自动切换,录制的声音必须清晰。 录制系统具有人工导播和自动导播、半自动导播三种录制模式,多种导播 模式供用户根据具体需求
14、自由切换使用。 3、网络传输带宽的自动适应功能,可灵活控制传输质量,确保网络传输效 果;网络客户端经过授权可以实时观摩、监看、并控制云台镜头。 4、录制系统在录制的过程中可自动地将现场画面进行网络直播,能通过校 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 8 园网直播到全校任意教室,同时也可通过教科网或城域网直播到学校以外的地 方。 讲台中控设备除了能控制原多媒体设备外,必须兼顾录播设备的功能,老师能自 己启动录制的功能。 5、系统具备授权功能,上课老师自己录制课件时过中心控制室授权,才能 操控录播功能,实现课堂录
15、制。 6、系统具备远程开启录制系统功能,管理人员在中心控制室能远程开启录 制系统,并具备远程对讲和信息交互。 7、录制视频记录在本地存储空间,也支持 FTP 上传;主机提供 USB 接口复 制视频文件及通过 IE 方式下载录制好的视频内容。 全自动拍摄录制 全自动拍摄录制功能启动后,整个的拍摄过程全部采用自动化技术完成;直 到停止全自动拍摄录制功能后直接生成一段音视频文件。 文件中包含了老师的视 频、 学生的视频、 课件电脑视频、 全景视频的内容; 视频采用自动跟踪目标拍摄、 图像以特写的方式显示。 实时导播平台 汉锐科技结合多年在视频行业的研发经验,吸取了大量教育行业,政府及相 关企业的宝贵
16、意见和创新思想, 设计出一套独一无二的带有导播平台与自动跟踪 相结合的精品课堂系统搭建方案,由后台管理人员通过导播平台对 2 路视频和 1 路 VGA 信号进行切换,所有的输入图像都集中在一个显示屏上,操作人员只要 用鼠标点击相应的图像标识,就能将相应的图像切换出去,而不需要操作者具有 太多的专业知识。 自动跟踪,自动调焦,多画面或单画面显示 老师智能跟踪老师智能跟踪:前端摄像部分无需技术人员通过外部设备现场操作,系统能 够实现自动录制或者老师通过简单电脑操作点击 “自动录制” 即可跟踪录制视频。 老师摄像系统要求与教育系统主机配合, 老师可在教室内自由走动老师摄像机能 够自动平稳跟踪并进行录
17、制,当学生上讲台和授课老师进行互动或者回答问题 时,老师摄像机取讲台全景录制。 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 9 输出支持全景模式和资源模式同时记录;进行一次录像操作,即可得到多画 面分割后的全景 1080p视频文件, 又可获得每一路视频独立录制的 1080p视频文 件;录制的每一个视频文件都可通过本机或是通过网络进行独立的回放。 学生智能跟踪:学生智能跟踪: 学生智能跟踪同样采用两点定位方式控制学生摄像机进行跟 踪拍摄。 教室内的学生起立回答问题时可以控制学生高清摄像机进行起立回答问 题时的特写拍摄
18、;学生回答结束后,可控制摄像机自动转化到全景模式。 音视频采集 老师视频采集:老师视频采集:配备一台 1080p 全高清摄像机,通过跟踪主机和教育系统主 机可以自动跟踪拍摄老师整个讲授过程,拍摄画面平滑,视频图像清晰。 学生视频采集:学生视频采集:配备了一台 1080p 全高清摄像机,此摄像机默认预置位拍摄 课堂内学生的全景视频,采用两个辅助摄像头,完全拍摄到教室任何一个角落, 当教室内的任意一位学生起立回答问题时, 通过跟踪主机和教育系统主机可以准 确无误的对回答问题的学生进行特写拍摄, 学生回答结束后, 自动转为全景模式。 教师声音采集:教师声音采集: 教师声音采集使用一套无线拾音系统,
19、包含了用于拾音的无 线夹麦克、无线手持话筒和无线接收器。教师在讲授课程时可以按照自己习惯方 式使用领夹麦克或手持麦克,而无论采用那一种设备,都可以清晰拾取到教师发 言。无线拾音系统拾取的教师声音将与学生发言采集设备拾取的声音进行混音, 然后输出到全能录播设备进行录制,同时同输出到现场扩音系统。 学生声音采集:学生声音采集:教师在课堂教授的过程中,教师与学生进行互动的时候,学 生的声音通过全向拾音器或者吊装麦克进行采集, 拾取到的声音可以清晰的进行 录制。 单流和多流技术 单流录制模式指 3 路视频及 VGA 信号整合成多路视频进行统一录制,直播 观看端显示的是整合后的 1 路视频画面显示三组视
20、频。 画面内容不但支持多路视 频、VGA 信号的切换显示,而且支持画中画,单流多画面等各种显示模式,并 可在各种显示模式间无缝切换。 多流录制模式指多路视频及 VGA 信号同步录制,生成一个独立的文件,每 一路录制的视频都是完整的,可通过编辑软件在后期把其中任意一路视频导出。 各路视频之间没有画面覆盖的情况,能保留最完整的素材资料。 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 10 远程管理与观看 集中式的管理方式,通过 IE 浏览器就可以完全管理所有的功能,支持远程 管理模式,管理者可以在网络连通的地方都能够登录
21、系统、管理使用;使用电脑 设备就能直接收看现场直播。 一体化教育系统主机 汉锐教育系统主机,是一款功能齐全的录制和直播设备,具有同步录制、 实时直播、 在线点播、 实时导播、 后期编辑等多种功能, 录制的文件存储在本地; 全部功能集中在一台设备内,通过 IE 直接管理,简单易用。 一体化嵌入系统设计,结构精简,集数据采集、数据处理发布、管理于一体; 一体化机箱设计,采用了优化处理、进一步的提升了系统的处理能力;嵌入系统 设计稳定可靠、性能优化,使用 IE 浏览器统一管理更显人性化。数据采集使用 了高端的硬件采集芯片,对模拟的音视频、VGA 信号进行采集/编码,处理后全 部为数字化信息。 系统主
22、机面板 配置 3.2 寸 OLED 文本液晶屏与控制按钮,实现开/关机、直播、录制的启动 和停止、系统运行状态、系统配置、文件拷贝等功能。 提供标准 USB 接口,可接入移动存储设备,通过控制面板操作复制存储在设 备中的视频片段。同时提供 1000M 以太网口 1 路。 2.3 远程互动解决方案远程互动解决方案 2.3.1 互动方案概述互动方案概述 远程互动班班通- 多媒体教室远程互动方案是以多媒体远程教学系统为平 台的方案,利用互联网进行远程互动教学的授课平台,有利于促进区域内或者异 地城乡中小学教育教学资源共享,进一步提高基础教育信息技术应用水平。 实现: PDF 文件使用 “pdfFac
23、tory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 11 u 远程互动教学 u 精品课件直播/录播/存储 u 远程高清视频培训 u 跨区域教学合作/学术交流 u 创新教学模式 u 虚拟远程教室授课 2.3.2 方案部署方案部署 整个系统构成为: 互动 系统主机、 教育系统主 机、 自动跟踪主机、 音 频系统(智能混音器、 夹麦、 无线接收器、 吊 麦、扬声器和功放) 、 跟踪摄像机、 教育主机 点播系统、课件存储 主机、统一课件管理 服务器、互联网接入 主机等。 2.3.3 方案主要功能方案主要功能 1、全程课堂录制和保存,语音录制,电子白板录制,桌面共
24、享录制,视频 录制,录制内容回放、查询、发布。 2、平台能够实现实时远程互动教学活动,远程教研活动,课例极速上传下 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 12 载功能,支持文件上传到服务器。 3、平台能够支持非实时的课例下载观摩,达到本地资源共建共享的目的。 4、支持页协同浏览,网页同步浏览,实时网页协作,实时信息查询。 5、课堂投票:在线发起投票、投票权限设置、投票时间设置、自定义投票 项、结果统计与发布、投票结果在线保存。 6、主页面上按区域,学校,科目分级管理,有在不在线的课堂例表,能够 简便找到所要参
25、与或观摩的课堂。 7、 电子白板功能: 文档共享, 包括 Word、 Excel、 Powerpoint、 AutoCAD 等软件格式;图片共享,包括 BMP、GIF、JPG、PNG 等图片格式) ;多人协同 编辑, 与会人员都可以在白板上进行浏览、 标注、 编辑等各种操作; 幻灯片演示, 支持 PPT 动画演示、FLASH 动态播放。 8、媒体文件播放:支持 AVI、RM、WAV、MP3 等格式文件的在线播放, 快速解码,高清晰度画质,流畅播放不延时。 9、支持多种权限的设置,支持在线点名,全面保障课堂的进行。课堂权限 设置有自由讨论模式、 集中管理模式、支持课堂锁定。人员权限设置有管理员
26、设置有主席设置、请出课堂、操作权限设置(视频录制/文字消息/视频浏览/数 据同步) 。 10、课堂管理:人员权限管理,人员状态显示,点对点沟通(视频、音频、 文字) ,快速建组, 一键邀请,信息屏蔽、发言权限控制,多方讨论模式, 多人文字交流,讨论组记录管理。 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 13 11、信息发布与管理:新闻公告,临时通知,规章制度,活动通知。 2.3.4 主机主机 IP 直直/点播界面点播界面 播放界播放界面面图图 特点特点 目前市场上出现了很多同类产品,汉锐产品以其卓越的性能以及完善
27、的功 能。具有以下明显的技术优势: 全实时采集与编码全实时采集与编码 实时采集教师的图像与声音, 并进行实时压缩。 音视频部分采用 H.264、 WMV、 Speex、WMA 压缩算法(ASF/WMV 格式) ,在同等质量情况下,文件占用磁盘空间 小;屏幕部分采用自主开发的压缩算法,具有图像质量清晰,压缩比高的特点, 屏幕内容也可以保存为流媒体文件,一般,一个小时的课件仅仅需要 60M 磁盘空 间。市场上很多同类产品,在课件发布之前,必须进行后期再压缩处理。 基于基于 Web 的课件点播的课件点播 将录制好的课件发布到自动发布到资源共享心后,学生用 Internet Explorer 浏览器即
28、可点播课件,无需安装其他客户端软件。 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 14 课件模式多样化课件模式多样化 生成的课件既可以为三分屏模式,也可以为电影模式,两种模式文件也可同 时生成。其中电影模式中的画面包括教师讲课画面、学生回答问题画面和老师课 件画面等,并且实现画中画模式。 操作极为简单操作极为简单 对授课老师没有任何要求, 授课老师不用改变以前的授课习惯;对电教老师 来说,只需要点击“录制开始”录制课件,下课时按下停止键,即可完成整个课 堂的录制。其它操作由系统自主进行,简单易用,极为方便。 各视频
29、可以实现不同切换各视频可以实现不同切换 由于本录播主机采用专用的多流同步录制技术, 各个视频窗口都可以用鼠标 任意拖动进行窗口切换,亦可双击鼠标左键指定某一个窗口进行全屏播放。见下 图: 任意视频切换图任意视频切换图 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 15 全全屏播放图屏播放图 多种录制模式,满足不同应用模式多种录制模式,满足不同应用模式 电影模式:遵从人的视觉习惯,以课堂授课过程为主线,将课堂现场的多路 视频信号和 VGA 信号按照发生的时间顺序,通过手动或自动切换,输出一个单画 面或者画中画的流媒体进
30、行录制或网络直播。能有机整合教师讲课、学生互动、 课件展示、板书等授课实况,有效降低了网络带宽占用,便于网络应用和传播。 同时也能将课堂现场多路视频信号与 VGA 信号,分别实时采集压缩成独立文件, 形成资源文件。 电影模式录制原理图 资源模式:将教师讲解、学生回答问题和计算机教学课件等画面实时录制, 单一文件录制下来,单一文件播放,方便用户后期编辑。 1080P 高清晰质量画质 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 16 2.3.5 录播主机优势录播主机优势 系统一体化设计: 系统由一体化录播工作站构成,集
31、成度高,安装维护简单,性能稳定。 A: 影像处理 录播系统主机提供全高清、高质量的影像录制效果,这是由于产品内置的汉 锐影像处理器可以对输入在设备上的每一路视频都进行实时的影像处理。 对于像 高清摄像机等设备输出的影像视频,应用了图像增强、3D 去噪、视频倍线、智 能反隔行等专业技术,并支持视频亮度、对比度、饱和度和伽马独立调节,这些 技术的应用使产品录制和输出的视频达到如同电影般的视觉效果。 而对于计算机 VGA 视频信号,处理器则采用逐点缩放技术与色彩还原技术,不但可以清晰录制 计算机信号中文字,还可以记录亮丽的图片或视频色彩,无论时文本讲述还是效 果图展示都可以完美的进行记录。 B: 全
32、高清画面分割 录播系统主机内置全高清多画面分割器, 支持把不同格式输入的多路视频和 VGA 信号拼接成一个全高清 1080p 视频进行录制和输出。支持两画面并排、两画 面画中画和三画面画外画等多种拼接模式,主次画面可调,画中画位置可选,简 单的调节可以满足各种拍摄环境。 C:双流及单画面直播 汉锐录播系统主机内置网络直播服务器,用户可以方便的通过计算机 IE 浏 览器,实时观看录制现场实况。而产品还使用了先进的双码流直播技术,即本机 提供 1080p 直播图像的同时另外编码一路低分辨率码流。这一技术的应用,兼顾 了宽带/窄带等网络环境下的图像传输质量和流畅度,也使更多的用户可以参与 到录播现场
33、工作中来。 D:数字混音 录播系统主机同时为用户提供了清晰且音色纯正的声音录制与输出效果, 这 是由于产品内置专业数字混音器,它可以将输入的 MIC-In 和 Line-In 音源进行 自动数字混音。 E:双模录像 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 17 全景模式+资源模式同时录制 支持全景模式和资源模式同时记录;进行一次录像操作,即可得到多画面分 割后的全景 1080p 视频文件,又可获得每一路视频独立录制的 1080p 视频文件; 录制的每一个视频文件都可通过本机或是通过网络进行独立的回放。 资源模式
34、资源模式 电影模式电影模式/画中画画中画 F:本机操作 5.2 寸 OLED 文本屏 教育系统主机配备了一块3.2寸OLED文本屏、快捷按钮与旋钮,文本屏可实时 显示输入视频信息、设备工作状态及硬盘容量、网络地址信息,屏幕配合旋钮的 操作,可实现录像控制、参数设置等本机基本功能。 G:远程控制 教育系统主机支持客户端电脑使用专用录播软件或 IE 浏览器对设备进行远 程控制与访问。专用 PC 端播放软件具有全中文的图文交互界面,操作人员可使 用软件轻松实现特技切换、录制、参数设置等设备所有录播功能。IE 浏览器访 问设备,可实现基本录像控制、网络直播、网络点播和 设备参数设置等功能, 系统管理员
35、还可根据访问人员的不同来设置不同的软件使用权限, 以确保录像资 料的安全。 H:视频推送 教育系统主机支持国际标准的 RTSP 和 RTMP 协议。如果录播现场的实况视频 或已录制视频需要在用户自己的多媒体平台上发布, 那么只需要对设备进行简单 的连接配置, 就可以将设备直播和录制视频通过网络推送到用户指定的多媒体平 台中。所以,使用汉锐教育系统主机可以使用户更好的组建大型网络 录播系统,使精品的教学资源或是重要的会议得到更加广泛的传播。 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 18 2.3.6 录播主机技术要
36、求:录播主机技术要求: 1. 录播系统主机必须是高集成度一体式设备,录制、直播和存储等功能集 成在同一台录播主机上,而不是采用多台设备完成录制、直播和存储等 功能的繁杂系统,VGA 信号用硬采集方式,任何电脑无需另安装软件或 采集卡,以便于使用,管理和维护。 2. 录播系统主机录制的文件必须有单流和多流两种模式供用户根据需求 自由选择。 3. 手动导播录制模式必须具有远程导播、远程监视等功能,以上功能必 须要整合在同一介面内,导播平台能够同屏显示所有的输入视频和 VGA 画面,并且提供监视实时直播画面。 4. 录播系统主机能实现 3 路高清分量或 DVI/HDMI 视频和 1 路电脑视频 的输
37、入,在实现单流画面录制时,能实现画中画功能;高清电脑视频可 以流畅的播放高清动态画面(如高清的飞行表演等动态画面) ,而不是仅 满足于基本静态的电脑信号的录制和直播(比如 OFFICE 文件/PDF 等等 和 FLASH 等低要求的软件) 。三路视频满足 HDMI/DVI 和 YPbPr 接口, 最高分辨率可以达到 1920X1080 /25P。 5. 实时性高:非网络直播延时1 秒,录制/直播保持同步。 6. 主机自带 3.2 OLED 真彩液晶屏和按钮,可通过液晶屏和按钮,设置 系统参数同时可控制直播、录制的启动和停止。录制完毕,可通过面板 上的 USB 口,直接拷贝录制好的文件。 7.
38、支持跨网段、广域网的直播和点播。 8. 直播时支持自动断线重联功能。 9. 在线点播 VOD,支持直播、录制、点播同时使用。 10. 嵌入式操作系统,稳定可靠。 多路视频导播切换系统多路视频导播切换系统 多路视频导播切换系统分为手动导播、全自动导播和远程导播。在应用中可 以根据需要选择导播模式。 功能介绍: 1、自动切换教师与学生画面,当学生回答问题,系统切换至该学生,回答 完毕返回教师画面,完 成师生互动过程。 a) 教师下讲台到学生区域时,系统自动切换至全景摄像机,当教师从学生 区域返回到讲台时系统 自动切换到学生摄像机, 系统始终采集教师的正面图像, 切换过程画面不会跳闪。 b) 在教师
39、画面切换至学生画面时,不会采集到学生摄像机定位学生的过程, PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 19 定位完成后再切换画 面,不会录制无效画面。 c) 在电影模式下,当教师长时间不操作电脑时,自动切换到教师的特写画 面;当教师操作电脑时, 自动切换到教师电脑画面上。 d) 可通过远程控制中心远程控制教师和学生画面的切换。 e) 可以通过手动模式选择切换其中某路视频转换 导播切换系统界面图导播切换系统界面图 2.4 图像识别自动跟踪主机图像识别自动跟踪主机 系统介绍系统介绍 目标移动自动定位系统是一款智能化的
40、自动跟踪系统。 汉锐自动跟踪采用图 像识别跟踪的方式来实现对目标的自动定位。 图像识别跟踪系统图像识别跟踪系统 图像识别跟踪采用汉锐创新的图像分析处理技术,通过不同的策略定义,实 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 20 现多区域、多策略化自动跟踪。 图像识别跟踪系统图像识别跟踪系统采用特有的目标外形特征检测方法,被跟踪者无需佩戴 任何辅助设备,便可对目标进行锁定跟踪,使摄像机画面以锁定的目标为中心, 并控制摄像机进行相应策略的缩放。系统支持多种自定义策略,适应性强,不受 强光、声音、电磁等环境影响。 系统
41、组成 跟踪主机 老师/学生摄像机 定位摄像头 系统结构图 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 21 系统由跟踪主机、定位摄像头、教师摄像机、学生摄像机组成。定位摄像头 根据图像变化进行定位,通过跟踪主机将数据经 COM 口传输到录播主机,从而 实现跟踪与录播的一体化。 汉锐图像识别跟踪系统采用特有的目标外形特征检测方法, 被跟踪者无需佩 戴任何辅助设备, 便可对目标进行锁定跟踪, 使摄像机画面以锁定的目标为中心, 并控制摄像机进行相应策略的缩放。系统支持多种自定义策略,支持多级特写模 式,适应性强,不受强光
42、、声音、电磁等环境影响。 汉锐图像识别跟踪系统可以对演讲者在某个自定义的数值范围内的移动进 行忽略,在较小的范围内移动时保持摄像机不动,以保证画面的流畅及稳定,避 免出现画面跳动、晃眼等现象。 老师和学生只需要配一台主机即可实现跟踪,方便使用操作。 学生无须使用红外手持麦克风或无线发射按钮等辅助设备, 只需站立起来即 可实现图像识别跟踪。当单个学生起立时,摄像机会以特写方式进行拍摄,当两 个以上学生起立时,摄像机会自动缩放到相应倍数,使两个学生都能进入拍摄的 画面。 例如: 1、 黑板板书区域及发言讲台区域可设定为 VIP 区域, 教师在此区域走动讲课, 镜头可进行 2 倍特写拍摄。 2、 除
43、黑板板书区域及发言讲台区域外,其余区域设定为普通区域,教师在此 区域内走动讲课,镜头以全景方式拍摄。 3、 学生的区域(除走廊外)均设为忽略区域,当教师走到讲台下面,与学生 进行教学互动时,跟踪摄像机只会跟着教师进行锁定式跟踪拍摄,而不会 对学生进行跟踪拍摄。 4、 某区域以单目标跟踪拍摄时,系统可自动锁定此区域的主讲人进行跟踪拍 摄,而不受其他人员走动的影响。 5、 某区域以多目标跟踪拍摄时,当跟踪区域同时出现两人以上的,系统会自 动以两个人的中间为中心点以全景的方式进行拍摄。 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化
44、互动学校 22 2.4.2 性能指标:性能指标: 1. 采用硬件图像分析处理技术,通过不同的策略定义,实现多区域、多策略化 自动跟踪。 2. 支持三种跟踪模式:多目标跟踪、单目标跟踪及固定区域跟踪。不同的区域 可设置不同的跟踪模式。 3. 系统支持多种自定义策略,支持多级特写模式,适应性强,不受强光、声音、 电磁等环境影响。 4. 演讲者在较小范围内的移动进行忽略,保持摄像机不动,以保证画面的流畅 及稳定,避免出现画面跳动、晃眼等现象。 5. 系统可把黑板板书区域及发言讲台区域可设定为 VIP 区域, 教师在此区域走 动讲课,镜头可进行自定义倍数缩放的特写拍摄。 6. 除黑板板书区域及发言讲台
45、区域外,其余区域设定为普通区域,教师在此区 域内走动讲课,镜头以全景方式拍摄。 7. 当跟踪区域同时出现两人以上的,系统会自动以两个人的中间为中心点以全 景的方式进行拍摄。 8. 系统可支持教师走动时以全景方式拍摄,当教师停下来时以特写方式拍摄的 功能。 9. 学生无须使用红外手持麦克风或无线发射按钮等辅助设备,只需站立起来即 可实现图像识别跟踪。当单个学生起立时,摄像机会自动特写进行拍摄,当 两个以上学生起立时,摄像机会自动缩放到相应倍数,使两个学生都能进入 拍摄的画面。 系统特点/优势 智能图像识别处理技术,被跟踪者无需佩戴任何辅助设备; 适应性强,不受强光、声音、电磁等环境影响; 多种自
46、定义策略,支持多级特写模式; 自动识别目标位置、实时控制摄像头精确定位; 兼容性强,支持多种云台设备。 汉锐摄像跟踪系统是新一代图像识别跟踪系统,能够应用不同的环境与场 PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 23 合, 结合具体的场合能够实现多个活动过程的识别跟踪,这些活动过程可以是教 师演讲、学生发言等内容。根据现场的不同使用环境,汉锐摄像跟踪系统都能够 覆盖到整个使用环境,并且能够识别跟踪活动过程的重点。 汉锐摄像跟踪系统能够自动、准确的定位教师/学生的位置,并能实时的跟 踪拍摄教师/学生,保持教师/学生
47、特写画面或图像取景的预置范围内。 跟踪范围图跟踪范围图 摄像跟踪系统采用的跟踪识别方式, 比其他的跟踪方式拥有更好的抗干扰性、 使用的方 便性和跟踪区域设置的灵活性; 对比其他的跟踪方式表现出抗干扰性强不受任何方式影响: 如超声波、微波会受到类似的频率波的影响,或者其他障碍物的影响,一般跟踪距离都 受到影响;如红外跟踪方式会受到光线的影响,在日光或是其他的光源下不能够实现跟踪。 对比其他的跟踪方式表现出使用的方便性,使用者不需要佩戴任何的设备:如红外定位 跟踪需要佩戴一个红外型号的发射装置并且在一定距离之内才能实现跟踪, 而发射装置使用 又会受到一些限制(电源的供电时间长短、使用环境的距离的影响) 。 对比其他的跟踪方式表现出跟踪区域的灵活性, 能实现大范围, 长距离的现场环境跟踪: PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 携手汉锐携手汉锐 建设信息化互动学校建设信息化互动学校 24 如红外跟踪距离后有一定的限制,一般的距离在 58M 之内,通过加强之后也只能到达 15M 之内,对于加强后的发射器对供电提出了更高的要求,使用时间也会缩短。 教师识别跟踪 教师自动跟踪使用图像识别自动跟踪方式,它可以自 动识别教师位置,采用一个跟踪摄像机,一个辅助摄像头, 并实时自动控制摄像头跟踪拍摄,确保教师任意走动的情 况下,自动跟踪系统仍能准确、实时地跟拍
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