【工作计划】高中德育工作计划模板.docx
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1、第 1 页 高中德育工作计划模板 特征码 UqmeMxJuhnybAoLZDqgn 【篇一】 本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下, 发扬“自立自强、团结合作”的实中人精神,坚持“自主教育、 自主管理、自主发展”的“三自”育人模式,全面实践“发展 教育”的尝试发展、自主发展和超越发展“三个阶段”的发展 论,以促进学生的终身发展、教师的持续发展和学校的品牌发 展为目标,结合学校整体工作要求和学生实际,突出工作重点, 狠抓落实,取得了满意的成绩。 一、促进教师专业发展,打造精良德育师资队伍 在学校管理的诸要素中,我们认为教师是管理的第一要素, 是学校的第一资源,因此,我们奉行以“教师为
2、本”的管理思 想,坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针,帮助教师进 行职业生涯规划,搭建成长阶梯,促进教师成长。本学期针对 德育工作又从新修订了中山市实验高中高级德育教师评价方 案 、 中山市实验高中班主任评价方案 ,还新制订了中山市 实验高中实习班主任制度 。通过对教师角色形象塑造、 “三师 制度” 、校本培训、职务培训、优质化工程等方略全面提升德育 师资队伍的素质。 第 2 页 1、加强师德师风建设、提高德育师资水平 首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校训, 高扬“自立自强、团结合作”的学校精神,共同营造“爱国、 修身、敬业、多能”的良好校风、 “爱生、垂范、善教、创新” 的
3、优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风,通过 多种途径开展师德师风建设和文明创建活动,提高教师职业水 平和敬业精神。学校成立师德建设领导小组,形成了党政工团 齐抓共管的师德教育网络,制定了中山市实验高级中学德育 导师制实施方案 、 中山市实验高级中学高级德育教师评价方 案 、 中山市实验高级中学教师岗位任用指导意见等制度, 在全程督促激励下,有序推进了学校德育队伍的建设,增强了 师德教育的实效性和针对性。 其次,加强理论知识的学习,提高政治觉悟和道德素养。 利用教师例会,结合教育教学实际,定期开展政治理论和德育 知识的专题学习和研讨。开展校本培训,增强广大教职工的政 治责任感和历史使命
4、感,提高教师的自我角色认识,奠定队伍 建设的思想基础。 再次,对照学习教师职业道德规范 ,表彰“优秀班主任” 、 “师德先进个人” ,通过各种渠道和媒体,广泛宣传师德先进 典型和优秀教师群体的感人事迹(如在校园网设立“高级德育教 师介绍”专栏等),完善建立德育导师制和高级德育教师制度, 用制度和机制引领教师严于律己,以身作则,无私奉献,爱岗 第 3 页 敬业,教书育人,建设积极向上、朝气蓬勃的校园工作氛围。 同时加强党组织建设,积极壮大党员教师队伍,充分发挥党员 的模范带头作用。广大党员在各自工作岗位上个个充当德育工 作的骨干,兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的发展做 出积极贡献。 2、继
5、续实施“三师工程” ,搭建德育师资成长阶梯 我校按照教师成长的规律,本学期继续实施“三师工程” , 探索和建立了“三师(经师、能师、人师)制度。 经师,强调提高教师的职业境界,要求教师严肃、严谨、 严格地对待教育教学工作,遵循教育教学规律,成为合格的教 师。 能师,强调提高教师的专业境界,要求教师成为智慧型的 教育专家、研究型的教师,同时具有深厚的专业功底,形成独 特的教学艺术和风格。人师,强调提高教师的事业境界,是深 厚的文化修养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完美统一, 以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和 感化。 “三师工程”是一个师资培养和发展的系统过程。在此过 程
6、中,学校制定了中山市实验高中教坛新秀评价方案 、 中 山市实验高中高级德育教师评价方案和中山市实验高中名 师评价方案 ,并通过程序产生了一批教坛新秀和高级德育教师, 建立了高级德育教师工作室。 “三师”既是一种荣誉,又是一种 第 4 页 待遇(享有每月的特殊津贴),还是一种岗位(有培养新教师和进 行课题研究的职责)。这种做法,贯穿于整个教师生涯全过程, 为教师营造了一个可持续发展的平台与动力,形成了“不用扬 鞭自奋蹄”的喜人局面。 3、建立高级德育教师联盟。制订了中山市实验高中教师 联盟章程 ,联盟实行“契约管理” ,联盟与学校签订契约,有 章程,有组织,有活动,有目标,联盟活动经费实行“以奖
7、代 拨” 。 二、实践“三自”育人模式,继续实施“主题教育” 本学期以来,学校德育线充分利用“三自”育人模式,以 “生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径,促进 学生道德品德的知、情、意、行的协调发展,实现学校“高远 志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。 首先是根据国家中学德育大纲的要求,继续完善了 中山实验高中学生思想道德教育实施细则 ,明确提出了德育 的目标要求和方法途径,并确定了十二个德育主题,做到月月 有教育主题,包括:养成教育、道德教育、法制教育、审美教 育、心理健康教育、感恩教育、激励教育、环境教育、责任教 育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年级又根据自
8、身的特点,确定了不同的教育重点。高一年级着重养成教育, 激发饮水思源的校训情怀,培养学生的行为规范和文明礼貌;高 二年级着重“三观”教育,培养学生正确的人生观、价值观和 第 5 页 世界观;高三年级着重理想信念教育,培养学生宁静致远的校训 品质。高一年级在养成教育中,通过反复的行为要求,把行为 内化为学生的道德观念,这是现代文明人必备的基本素质,它 是学生的“尝试发展阶段”;高二年级在“三观”教育中,通过 “三观”的内化与外化过程,形成学生正确人生态度和道德判 断力,它是学生的“自主发展阶段”;高三年级在理想信念教育 中,培养学生独立人格、独特个性和独到的道德批判能力,学 生对人生充满期待,对
9、未来充满憧憬,它是学生的“超越发展 阶段” 。通过对“三个年级”学生的系统教育,学生不断成长, 逐渐走向成熟,他们的行为方式由“他律”走向“自律” ,再走 向“律他”;行为表现也由“规范”走向“示范” ,再走向“模 范” 。这样的成长轨迹,正是发展教育理念引领下,学校德育由 “尝试发展”走向“自主发展” ,再走向“超越发展”的“三个 阶段”中所追求的目标。 三、完善德育大体系,优化管理平台 “三位一体”的开放性德育体系。首先是由校长任组长, 分管副校长、德育处、团委和年级部负责人参加的学校德育工 作领导小组,统领学校的德育工作;聘请公安及法院的干部任法 制副校长,与政法、公安、消防、科技、环保
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