【工作计划】高中学习计划怎么写?.docx
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1、第 1 页 高中学习计划怎么写? 特征码 DSqaUtzowlKqJHqDSFzD 高中三年规划 过好初、高中衔接关 高中三年是人的一生当中比较要紧的一个阶段。之所以这样说 是因为我国的优质教育资源太少,而需求却很大。很多孩子都 想通过短短的大学四年,结识优秀的同学,受到名师的教诲, 而实现这一切,就需要考入名校或者一本大学。 一个人确立自己的理想并不难,难得是有一个为实现理想而攀 登的规划和决心。为此,制定一个高中三年的规划是非常重要 的。 高一上半学期是一个盲目激情期,这个时期最主要的目标是: 取得领先的机会。 高一下半学期是一个适应寻求期,这个时期由于对自己的学习 态度、方法、能力有了一
2、个比较客观的认识,因此对各学科特 点有了一定掌握。这个时期的主要目标是:形成自己的优势学 科。 高二上半学期是一个定位起飞期,这个时期最主要的目标是: 进入一本梯队。 第 2 页 高二下半学期是一个稳步发展期,这个时期最主要的目标是: 基本确定自己在年级的学习地位。 高三上半学期是一个扎实复习期,自己的学习地位也稳定下来, 不再后退。 高三下半学期是一个加速冲刺期,全面解决自己所面临的问题, 扫除残敌,不留后患。 为实现以上规划必须做到:树立信心,满怀激情,走好成功第 一步,争做领先者。切忌盲目激情,要有计划分步骤的学习, 养成踏实认真的学习态度。 为实现以上规划的方略是:尽快适应高中的学习特
3、点,务必寻 求适合自己的学习方法;循序渐进,逐步提高。 帮助孩子过好初、高中衔接关 高中是面临人生的又一个新考验,不管是孩子主观方面,还是 客观环境和承担的学习任务,较之初中阶段学习有大幅度的变 化,能适应的则前进,否则可能掉队,家长要了解孩子到了高 中阶段身心发展可能出现的新特点,帮助孩子过好初、高中衔 接关。 高中生身心发展的特点 中学生心理发展一般特征可概括为“四性” 、 “四高峰” 。 “四性”即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性。敏感性是指对 人、对事具有较强的敏感性,思想活跃,易接受新事物、新信 息。社会性是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣, 第 3 页 对很多事物都有自己独
4、立的见解。动荡性是指情绪容易激动对 事既积极热情,又焦虑不安。闭锁性是指开始有了自己的“小 秘密” ,不再轻易地表露自己的内心世界,有些内敛。 “四高峰”即生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、 创造高峰。生理变化高峰是指学生生理发育迅速变化,性发育 成熟。智力发展高峰是指此时的孩子的智力发展、记忆力、判 断力和动作反应力及速度都已达到人体的最高水平。如果以 100 作为智力发展的最高水平,初中到高中,记忆力从 95 逐渐 达到 100,判断力从 80 达到 100,动作及反应速度从 90 达到 100。社会需求高峰是指孩子对爱情的向往等精神方面的需求以 及衣、食、住、行等物质方面的需求都
5、有所上升。创造高峰是 指这个阶段是孩子一生中最具有活力和创造性的时期。孩子会 有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望,其独立思考能力 大大提高,不轻易相信别人的意见,常持分析和批判态度,很 反感家长把他们看成小孩子,甚至会产生逆反心理。高中阶段 孩子的自尊心特别强烈,最怕别人看不起自己,他们力图在各 个领域有较出色的表现,想争取在集体中赢得适当的地位,得 到好评和重视。 高中学科的特点 一是知识量大。高中三年开设的十几门学科虽和初中差不多, 但每一门学科的知识量比初中要增加若干。如数学要学习立体 几何、解析几何等。高中是学生求学阶段获取大量基础知识的 第 4 页 重要阶段,每一学期所学内容的容
6、量都很大。 二是难度大,表现在初中和高中知识上有些跨度,这一跨度不 可能细嚼慢咽,对把握知识带来一定困难,而且高中所学知识 的抽象概括性比初中高得多。 三是高中学习的难度还在于学习进度快,如果跟不上进度,往 往出现“消化不良”或“负债”现象。 四是综合性强,要解决一个问题,往往需要综合应用各科知识。 五是系统性强。 六是能力要求高,如观察能力、表达能力等,特别是分析综合 能力、抽象思维能力、自学能力大为重要。 七是理解要求高。要理解概念、法则的本质,形成某种理念、 方法,才能把知识学到手。 高中教学对学生的学习较为放手,不可能像初中那么具体地要 求学生每个环节怎样做,而是要求学生能独立完成各个
7、环节的 任务,如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小 结、考后分析等,孩子的自理能力、学习能力很重要,孩子应 寻找适合自己学习的方式方法。如果不了解这些,还是用初中 老一套办法远远不够,学习成绩也会下降的。 家长要指导孩子变被动学为主动学,变死记为活用,孩子能举 一反三,触类旁通,学以致用。 对家长的几点建议: 第 5 页 一是优化孩子成长的环境。孩子三分之二时间在家里生活,学 校教育需要家庭教育的支持与补充。为孩子创造一个有利于健 康成长的家庭环境,家庭中具有民主和谐的气氛,积极进取的 精神,保证孩子有宁静的学习环境。 二是指导孩子科学安排时间,开学前制订两张表。一张是一天 的学习
8、生活作息时间表。从早到晚,从起床到睡觉,将学习时 间、休息时间安排得井井有条,另一张是一周学习计划表。正 常的学习和单元学习,查漏补缺合理安排,课内学习和共同完 成与知识面的拓宽和发展合理安排,这两张表的制定,可促使 孩子克服忙乱现象,有条不紊地学习、活动、休息,有利于提 高孩子学习效率和身心健康的发展。 三是放下架子,与子女做朋友,父母不要以长辈高居,不独断, 不以孩子气来教育孩子,与孩子有平等之心,设法与孩子做朋 友相互沟通,开展谈心活动,不定期召开家庭民主生活会,做 到四个一,即倒一杯水,泡一杯茶,与孩子聊一聊,在轻松愉 悦之中做一次倾心交谈,沟通情感与思想。 四是家长要会展现爱之情感。
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