班主任在引导中学生情感方面的作用.doc
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1、班主任在引导中学生情感方面的作用班主任在指导中学生情感方面的作用在担任班主任两年半后,我越来越意识到班主任的工作是一项乏味而细致的工作。我的学生来自不同的家庭。生活和成长的环境是不同的。人物,爱好和特色有其自身的优点。如果你想把它们组织成一个文明,礼貌,纪律和学习的课程,我需要认真仔细地观察。思考并做很多务实的工作。首先,建立阶级目标人们有点活着! 没有目标,没有追求,动机在哪里?为了鼓励学生努力工作,我提出了一个既能激发学习精神又能满足实际课堂目标的课堂目标。本学期开始,我的班级在不断总结学术成果的基础上,继续加强“团结进取,高昂士气”的目标。目标的确立无疑极大地促进了学生的学习和生活。为了
2、进一步调动学生的积极性,我结合了平时的“阶级文化建设”,要求学生具有团结,进取,勤奋,奉献的品质,呼吁大家团结,努力学习,为阶级的荣耀作出贡献。我相信在未来的比赛中,他们不会达到我的期望。伟大的阶级目标必须成为学生努力工作的强大动力。第二,培养良好的阶级作风众所周知,优秀的班级必须具备良好的学习风格和学习风格。1.完善考核机制,形成良好的班级作风严格管理班级集体是提高班级教育整体素质的关键。学生们渴望学习并拥有坚强的心。他们渴望得到老师和同学的认可。因此,根据学生的心理特点,将比赛机制引入课堂,让学生在每次评价中锻炼自己的意志,提高自己的心理承受能力,相互弥补。为了很好地实现这一教学效果,我在
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- 班主任 引导 中学生 情感 方面 作用
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