对当前形势下学校德育工作的几点思考及作法.doc
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1、对当前形势下学校德育工作的几点思考及作法当前形势下学校德育的思考与实践随着社会的进步和发展,特别是近年来,学生的自主,平等,法制和民主意识显着提高。人格需求和人格发展需要尊重和关注;学生接受知识的方式越来越多样化,活动范围也在扩大。实现中华民族复兴的梦想需要高素质的人才.面对当前形势所带来的挑战,如何应对德育,如何使德育工作更富有成效,值得深思和探索。结合十多年的德育经验,我相信新形势下的德育工作应该做到以下几点:首先,在新课程理念的实施基础上,建立道德教育与教学相结合的管理机制。长期以来,学校道德教育的低效率引起了许多疑问和不满。虽然原因复杂多样,但我认为教学与道德教育之间的长期脱节始终是根
2、本原因。虽然学校和教师一直主观强调“教育和教育人”,但由于两者之间缺乏有效的沟通机制,学科教师很难引导学生发展学科及其思想,情感和态度。和价值观。班主任往往无能为力,也无法真正将道德教育贯彻到学生生活中。新课程改革显然要求课程中道德教育的渗透,以及每个课程标准中“情感,态度和价值观”的目标,强调道德教育过程与智力教育过程的有机结合,使教学和教育人们融为一体。学校德育活动最有效的载体是课堂教学。只有提高课程意识,德育工作才能积极运用课程,整合课程,创造课程,使德育工作真正找到立足点,真正发挥课程作用。教育人的目标,深化道德教育的有效性。同时,新课程改革倡导道德教育回归生活,关注学生的现实生活质量
3、,营造丰富,积极,有意义的校园生活,引导学生自主探索性学习,建设活力四射。精力充沛的学校,有了新的概念。新的道德教育。为了彻底改变教学现象和道德教育“两个皮肤”,有可能使道德教育付诸实践,真正帮助学生成长。二是立足课程标准,实现道德教育的全面道德化;以管理为标准实现德育的科学管理。在每个学科的课程标准中,课程目标是根据知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观来设计的。这三个方面相互渗透并融为一体。情感不仅与学习兴趣,学习热情,学习动机有关,还与精神世界的内在体验和丰富性有关。态度不仅指学习态度,学习责任,还指乐观的生活态度,现实的科学态度和对生活的宽容态度。价值观不仅强调个人价值,还强调社会价
4、值和人文价值,科学价值和人文价值。语言学科的阅读课程极大地丰富了学生的情感体验。在阅读欣赏中,正确的人生观和价值观就像春雨。历史,政治或历史,或面对生活,发人深省,启蒙。音乐和艺术欣赏课培养气质,培养健康的审美情趣。一篇好文章和一首好歌都起着教导人们追求真理和善行的作用。科学教学回应人文科学,蕴涵着四个严格的原则:严谨的逻辑,严谨的作风,严格的标准,认真的态度。这是科学精神的集中体现。实验中的合作和应用实例也在一定程度上反映了师生的人文价值。新课程理念倡导师生共同发展,倡导培养学生交流与合作的能力。因此,学校必须加强全体员工的意识,使每个教师都能教育和教育人,自觉发挥课堂教学的作用。发展学科的
5、教育功能。从学校管理上,还要建立德育网络管理机制,建立第一个德育体系,对学生的不良行为进行批判性教育,表现出优秀的表现;树立道德教育工作者的思想,无论他们是教师还是教师。建立双重责任,每个人都有责任教育人民;第三,丰富了道德教育的资源,使道德教育的渠道多样化。学生是社会人,周围的一切都是教育人的资源:简单的学校精神,美丽的校园是学校的资源,勤奋的教学风格,高尚的教师道德是教师资源,良好的学术风格,学生精英是学生的资源,良好的社区环境以及家长和社区的支持是社区资源。互联网上广阔的世界是取之不尽的信息资源.关键是我们如何创造性地开发,整合和利用这些资源。道德教育只能贴近生活,与现实联系在一起。近年
6、来,我校开展了长期坚持校园艺术周,科技周,体育游戏等活动,使学生充分利用周边资源,开展各种活动。活动,使他们能够在活动中感受到道德教育的价值。在活动中体验生活的乐趣。同时,这些活动也使学校的道德教育工作更具艺术性和科学性。第四,强调德育主体的自我管理和自我修养从学生的长远发展,对学生的生活负责,调整德育的内容和方法,最后让道德教育到处发挥,是我们德育工作的目标。我们将努力使德育成为一种文化,培养学生的自觉心理意识,自尊的人格修养,自律和顽强的意志,为学生的成功奠定坚实的基础。5.探索“文化指导与道德实践”的道德教育方法。学校文化代表着一种健康,进取,积极的社会主流文化。加强学校文化软硬件建设是
7、学校德育的重要任务。努力做好文化教育,在这方面,我们学校的主要做法是:1.学会在阅读中思考和积累“Abdominization有诗歌,诗歌和自我产业”。仅通过讲道来提高读写能力是非常困难的。只有阅读才能丰富思想,改善境界。朱永新教授说:一个人的阅读史是一个人的精神历史。我们学校一直倡导:让读书成为学生的习惯,学会在阅读中思考,通过阅读学习提高,丰富和完善自己。学校为学生提供了许多阅读平台,并创建了丰富的激励机制。学科阅读的实施是其中一个平台,这项活动已经坚持了五年。为了培养学生的阅读兴趣,我们在每节课前3-5分钟选择一个学生结合主题的内容来展示或表达本周阅读的书籍的精彩段落或新颖的想法。不同的
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