积极构建中职德育的生态课堂.doc
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1、积极构建中职德育的生态课堂积极构建中等职业学校德育生态课堂课堂是中等职业学校德育教学的主战场,但课堂教学面临着吸引学生,动员学生,感受学生的问题。活动是学生喜欢看和听的形式,但学生的活动往往是缺乏深刻的指导和主题的升华。我们尝试利用课堂的主体地位,精心设计“课堂活动”,积极构建德育生态课堂。首先,以开放式课程理念为指导“开放”和“创新”是课程改革的灵魂。多样性,灵活性,多样性和开放性是有效教学的基本要求。要充分体现教学设计,教学方法,教学模式,教学组织,教学评估,教学发展的多样性,灵活性,多样性和开放性。在教学设计中,我们必须勤于研究。认真研究学生学习的需要,特别是研究中职学生的特点和需求,创
2、新教学设计。要研究不同阶段的学生和不同专业的学生,努力体现“三贴近”的原则,贴近学生,贴近职业,贴近社会,不断满足不同学生学习的需要。和发展。在教学方法上,我们必须敢于创新。创新教学方法不仅要符合自身的个性特征,体现自身的教学风格,还要适应学生的年龄特点,专业特点,生活实践和职业发展需要,能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习兴趣。学习效率,有效组织实施。在教学评估中,我们必须善于激励。及时捕捉学生的亮点;将评价引入学生的有效学习,激发学习效率,提高能力;引导学生正确判断行为,促进学生全面发展。第二,以开放的教学情境为平台创造最佳教学环境是生态高效教学的平台。生态高效的教学必须首先创造一个平等和
3、民主的教学环境。其次,我们必须创造一个思考和探索的问题情境。再次,创造一个新的,不同的思维情境。第四是创造一个有趣和有教育意义的活动环境。1创建故事情节教师可以根据课本内容掌握学生对听故事的热爱特点,运用生动的语言描述或多媒体视频,音乐演示或学生的精彩表演,创造逼真,熟悉的故事。2创造游戏情境教师应善于将学生置于快乐游戏和真实的实验环境中,以便将学生的好奇心转化为好奇心,正确发展形象思维和逻辑思维,有利于学生理解概念和基本观点。3创造一个表现情况适当创造绩效状况不仅可以满足学生的学习热情,还可以满足自我表达的心理要求,促进学生的组织,合作,表达和表现技巧,加强学生的自我教育。4创造辩论情况中等
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