大班数学公开课:种子排队.doc
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1、大班数学公开课:种子队列1.学习分类,安排和记录收集的种子。2.积极探索,分析和讨论物体的大小和数量与布置长度之间的关系。3.培养初步的逻辑思维能力,培养爱情探索,勤奋和良好的操作习惯。活动准备:1,孩子的手一粒种子(南瓜籽,葵花籽,西瓜子,每粒10粒)。2,纸板; 4本书,5本书。活动程序:1.介绍引起幼儿兴趣的活动。老师:看看桌上的东西?年轻人:南瓜子,向日葵种子,西瓜种子。老师:他们有什么共同的名字?年轻人:种子。2,第一次探索活动:不同感知的数量,种子的大小,排列的长度是不一样的。(1)解释操作的要点。老师:现在,请做一些事情并将种子分成独立的(见图1)。请猜猜第一行是什么?为什么?年
2、轻人:南瓜子,因为有南瓜子。老师:第二和第三行怎么样?年轻:向日葵种子,西瓜种子。老师:当开始排队时,先从黑线开始,让它们站在一条线上。三行全部结束,不关闭,计算数字,并在后面的网格中记录数字。(2)托儿所,用种子在纸板上排队。(3)让孩子告知安排的结果。老师:南瓜子多少钱? (年轻人:十岁),一些葵花籽(年轻人:十岁),西瓜? (年轻人:十岁)他们都是十岁?他们和队伍一样长吗? (年轻人:不一样)(4)为什么讨论十,团队不一样?婴儿 - 答:因为西瓜很小,它是最短的。幼B:因为南瓜子很大,它们是最长的。年轻的C:因为向日葵种子不大或小,所以排名不长或短。(5)教师总结:种子数相同,颗粒越小,
3、排列越短,颗粒越大,排列越长。3.第二次探索活动:感知不同大小的种子,当排列长度相同时,数量不同。(1)让孩子翻过纸板,观察另一侧。老师:看看纸板上有什么?年轻:种子标记,线。老师:这三条线怎么样?杨:这是一样长的。(2)设置疑惑,引导幼儿思考。老师:如果你排好这三条长线,想一想,它们会用得多吗?年轻人A:和年轻人B一样:不一样。(3)解释探索和儿童保育的要求。老师:请在三条长线上安排不同的种子,看它们是否使用相同的数量。(4)告诉操作结果。年轻 - 答:不多。年轻B:西瓜使用最多,南瓜种子最少。(5)讨论当团队长度相同时,为什么西瓜使用最多,南瓜使用最少? “(6)总结:当团队长期使用时,小
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