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1、第 1 页 高三数学第一学期教学计划 特征码 reOVOesnnbwrsefyKplS 【篇一】 一、指导思想高三数学教学要以全日制普通高级中学教 科书以学生的发展为本,全面复习并落实基础知识、基本技 能、基本数学思想和方法,为学生进一步学习打下坚实的基础。 要坚持以人为本,强化质量的意识,务实规范求创新,科学合作 求发展。 二、教学建议 1、认真学习考试说明 ,研究高考试题, 把握高考新动向,有的放矢,提高复习课的效率。及时把握高 考新动向,理解高考对教学的导向,以利于我们准确地把握教 学的重、难点,有针对性地选配例题,优化教学设计,提高我 们的复习质量。注意 201x 年高考的导向:注重能
2、力考查,能阅 读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思 想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数 学问题,并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的方法和 手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思考与探究,使问 题得到解决。高考试题无论是小题还是大题,都从不同的角度, 不同的层次体现出这种能力的要求和对教学的导向。这就要求 我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培养, 第 2 页 真正提高学生的数学素养。2、充分调动学生学习积极性,增强 学生学习的自信心。尊重学生的身心发展规律,做好高三复习 的动员工作,调动学生学习积极性,因材施教,帮助学生树立学 习
3、的自信性。3、注重学法指导,提高学生学习效率。教师要针 对学生的具体情况,进行复习的学法指导,使学生养成良好的 学习习惯,提高复习的效率,让学生养成反思的习惯;养成学生 善于结合图形直观思维的习惯;养成学生表述规范,按照解答题 的必要步骤和书写格式答题的习惯等。4、高度重视基础知识、 基本技能和基本方法的复习。要重视基础知识、基本技能和基 本方法的落实,守住底线,这是复习的基本要求。为此教师要 了解学生,准确定位。精选、精编例题、习题,强调基础性、 典型性, 注意参考教材内容和考试说明的范围和要求,做到不偏、 不漏、不怪,进行有针对性的训练。5、教学中要重视思维过程 的展现,注重学生能力的发展
4、。教学中教师要深入研究,挖掘 知识背后的智力因素,创设环境,给学生思考、交流的机会, 充分发挥学生的主体作用,使学生在比较、辨析、质疑的过程 中认识知识的内在联系,形成分析问题、解决问题的能力。养 成他们动口、动脑、动手的习惯。6、高中的重点知识在复习中 要保持较大的比重和必要的深度。近年来数学试题的突出特点: 坚持重点内容重点考查,使高考保 持一定的稳定性;在知识网络交汇点处命制试题。因此在函 第 3 页 数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等 重点内容的复习中,要注意轻重缓急,注重学科的内在联系和 知识的综合。7、重视通性、通法的总结和落实。教师要帮助学 生梳理各部分知识中
5、的通性、通法,把复习的重点放在教材中 典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;通过 题目说通法,而不是死记硬背。进而使学生形成一些最基本的 数学意识,掌握一些最基本的数学方法,不断地提高解决问题 的能力。8、渗透数学思想方法,培养数学学科能力。我们在复 习中要加强数学思想方法的复习,如转化与化归的思想、函数与 方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一 般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定 系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有 意识地根据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法, 要以知识为载体。建议在每块知识复习前作一次摸底测试
6、,(师、 生)做到心中有数。坚持备课组集体备课,把握轻重缓急,避免 重复劳动,切忌与学生实际不相符。总之,我们要加强学习、 研究,注重对学生、教材、教法和高考的研究,总结经验和吸 取教训,搞好第一轮复习,为第二轮复习打好基础。三、教学 进度安排 9 月底前完成高三选修课内容。期中考试的范围除选 修课内容外,还要涉及到排列组合、二项式定理、概率、简易 逻辑、函数、不等式、数列等内容。期中考试之后复习:向量、 三角、立体几何、解析几何等内容. 第 4 页 【篇二】 一、学生基本情况: 175 班共有学生 66 人,176 班共有学生 60 人。学生基本属 于知识型,相当多的同学对基础知识掌握较差,
7、学习习惯不太 好,两班学习数学的气氛不太浓,学习不够刻苦,各班都有少数 尖子生,但是每个班两极分化非常严重,差生面特别广,很多 学生从基础知识到学习能力都有待培养,辅差任务非常重,目前 形势非常严峻。 二、高考要求 1、高考对数学的考查以知识为载体,着重考察学生的逻辑 思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析 问题解决问题的能力。 2、重视数学思想方法的考查,重点考查转化思想、数形结 合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设 计是以考查数学思想为主线,在知识的交汇点设计试题。 3、高考试题注重区分度,同一试题,大多没有繁杂的运算, 且解法较多,不同层次的学生有不同的
8、解法。 4、注重应用题的考查,20xx 年文科试题应用有 3 道题, 共 28 分。 5、注重学生创新意识的考查,注重学生创造能力的考查。 三、教学措施 1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯, 第 5 页 调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的 运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问 题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习 20 分钟左 右,充分发挥学生的主体作用。 2、坚持每一个教学内容集体研究,充分发挥备课组集体的 力量,精心备好每一节课,努力提高上课效率。调整教学方法, 采用新的教学模式。教学基本模式为: 基础练习典型例题作业课后检查
9、 (1)基础练习:一般 5 道题,主要复习基础知识,基本方 法。要求所有的学生都过关,所有的学生都能做完。 (2)典型例题:一般 4 道题,例 1 为基础题,要直接运用 课前练习的基础知识、基本方法,由学生上台演练。例 2 思路 要广,让有生能想到多种方法,让中等生能想到 12 种方法, 让中下生让能想到 1 种方法。例 3 题目要新,能转化为前面的 典型类型求解。例 4 为综合题,培养学生运用数学思想方法分 析问题解决问题的能力。 (3)作业:本节课的基础问题,典型问题及下一节课的预 习题。 (4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。 3、脚踏实地做好落实工作。当日内容,当日消化,加强每 天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练,每章一章 考。通过周练重点突破一些重点、难点,章考试一章的查漏补 第 6 页 缺,章考后对一章的不足之处进行重点讲评。 4、周练与章考,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉 搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次 性(即解法的多样性) ,适时推出一些新题,加强应用题考察的 力度。每一次考试试题坚持集体研究,努力提高考试的效率。 5、发挥集体的力量,共同培养尖子学生。 6、加强文科数学教学辅导的力度,坚持每周有针对性地集 体辅导一次,建议学校文科数学每周多开一节课(即每周 7 节) 。
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