九年级班主任工作经验交流.doc
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1、九年级班主任工作经验交流九年级班主任工作经验交流亲爱的领导,老师,大家:今年我作为一名班主任工作了九年.这类学生的整体特征是学习氛围不强.首批月度考试中只有两项进入前100名,结果较低.通常,我对自己的要求不严格,宽松和松散,不会主动学习,特别是不要独立学习,学习时无所事事.我采取了一些措施来改变这些坏习惯.首先,我自己在班级管理方面的一些做法:(1)指导正确的阶级悖论在教育,教学,生活和活动中,班主任将按照是非的标准进行表演.肯定肯定,并给予适当的表扬和奖励.否定将被否定,全班将给予适当的批评和教育.形成一个集体悖论,可以支持正义,维护正义,阻止错误思考,防止不道德的现象.这种集体悖论不是对
2、班主任的单向注入,而是基于对绝大多数班级的正确理解和言论,具有身份,正义和对全班的吸引力,以及道德约束力.我的方法在实现过程中首先是通过讲故事和洗脑学生来净化学生的思想.第二是使用武力并利用集体的力量.因为对学生最不情愿的是他在班级集体心目中的形象受到了损害.我一开始就开始上课,没有良好的学习习惯和生活习惯,开始上课,很多问题慢慢出现.对于那些迟到的人,在课堂上发言,不做任何事,不完成作业,对于这种情况,我利用课堂时间引导大家讨论你喜欢什么样的同学.每个人都意识到:对于你自己,对于同学来说,对于班级来说,应该是他们喜欢的人.通过这一事件,让每个人区分是非,区分美丑,弘扬正义,让大家达成共识:这
3、对每个人都不利,我们会坚决反对他.引导每个人树立正确的荣辱观:为爱集体而感到骄傲,为伤害集体而感到羞耻;以服务同学为荣,为伤害学生的利益感到羞耻;为按时完成工作感到自豪,为不能按时完成工作而感到羞耻;勇敢承担责任是为了避免依赖而受到羞辱;为自己认真讲课而感到骄傲,为上述课堂讲话感到羞耻;以遵守规则和纪律而自豪,为违反学校规则而感到羞耻;以文明的话语为荣,并以粗言秽语为耻;诚实守信,为作弊感到羞耻. “(2)营造良好的课堂氛围该课程是学生健康成长的沃土.我经常对学生说:我们的班级是一个大家庭.老师和同学都是这个家庭的成员.如果你想拥有一个繁荣的家庭,你必须一起努力. “在课堂观念中,我积极倡导这
4、样一个概念:一个积极的人,如太阳,它闪耀的地方;像月亮这样的负面人物,前十五个是不一样的.这种理念贯穿于我的治理类的整个过程.为了配合这个概念,我为班级设计了两套独特的掌声.一个是鼓励自己,另一个是鼓励他人.通过这些想法和掌声,我将激发学生的士气.在纪律方面,我积极倡导“第一次独裁和后民主”.一个班级必须有铁纪律,所有行动都可以得到指挥和协调,以获得胜利.任何违反纪律的学生都必须受到纪律处分,班主任必须坚持自己的原则.一旦你不遵循自己的原则,你就会成为一个没有原则的人.在处理违规行为的过程中,不可避免地会有少数学生对处理不满意.那时班主任应该立即开展梳理工作.这是法律和爱之间的关系.法律只不过
5、是人类的感受.让我们先谈谈法律再谈人类情感.这是班主任的工作原则.(1)加强学生的主人翁意识,对班级人员的责任程度,从官方维修,室内外健康分工,从黑板的擦除到倾倒垃圾都有明确的分工.真正做到每个人都有事可做,一切都有管理,每个人都是我,我就是每个人.(2)建立科学的课堂评估体系. “没有规则,没有办法成为一个广场.”在学期开始时,我们将利用课堂会议和早上会议时间引导学生仔细研究中学生守则,中学生日常行为规范和其他学校规则的文件,从两个练习,健康,学生的行为习惯,大型活动等明确要求,并按照学校的有关规定班级日常规考评办法,从学习,纪律,健康,作业,考勤,善行等方面对学校的行为进行评估,使学生可以
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