农村初中班主任的自我培养设计的实践与思考.doc
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1、农村初中班主任的自我培养设计的实践与思考农村初中教师自我修养设计的实践与思考在实施计划生育后,独生子女人数不断增加,这种国情使教育更加困难.到目前为止,随着经济的快速发展,网络信息普及与传统基础教育模式之间的矛盾日益突出.特别是在农村寄宿学校,学生的家庭教育和生活管理也得到了考虑.校长是执行这项教育任务的最基本的领导者.要完成这项任务,努力提高班主任的素质是非常迫切的.一,农村初中班主任自我修养设计的背景首先,我们必须了解农村学生家庭的特点.农村寄宿的初中学生一般来自四类家庭:A.父母外出工作或做生意,并由祖父母监督; B.父母一方必须外出工作; C.父母在家里很忙,但没有时间照顾孩子; D.
2、嫁给一个家庭.主要是前三类家庭,这些家庭的共性是大多数学生在家里无人监督的生活,但由于父母努力工作,孩子的教育有点无能为力,只有周末来电,所以一旦孩子到了他们被安置在学校,他们对孩子的积极关怀和教育似乎相对较小.其次,要了解学生的特点.现阶段学生的整体特征是生理发育早于心理发展,具体表现在以下几个主要特征.1.生活要求很高,学习兴趣不大.这些学生从小就接触过电视,他们在电视上播放的节目是以知识为主体的教室无法比拟的.当他们长大后,这些孩子成为学生并开始与计算机取得联系.计算机的使用主要是通过各种各样的游戏吸引学生.作为基础教学的教材知识大多是丁丁尴尬,不能混淆不可逆转,虽然玩游戏并不比学习文化
3、知识容易,但游戏具有强烈的刺激性和吸引力,其诱惑力优于教科书知识要大得多.因此,学生现在更加被动地学习文化,而不那么有意识地活跃.叛逆的人格非常强烈,事件的平静性较小.这些学生大多数在家里过着自由放任的生活.尽管许多家长认为孩子的学习非常重要,但他们往往资源不足.这种宽松和坚固,再加上生活的重新定位,让学生发展出一种性生活的个性.如果你不满意,你会哭泣并制造麻烦.如果你不吃不喝,你将失去教育和逃避.我很少知道如何感恩并且更多地抱怨学习.世界上贫穷的父母现在是一种更普遍的现象,学习困难,进一步学习的竞争非常激烈.所以这些父母扮演了一个矛盾的角色.生活对孩子来说是慷慨的,学习对孩子来说很难,孩子不
4、了解他们的父母,所以他们或多或少地向家人抱怨.胸部没有更多的野心了.生活条件非常好,学习考试也很困难.如果你知道困难和退却,你将有一种生活方式.学习的坚韧性自然会更糟.敢于在学习中与其他人竞争是不够的.对于具有这种家庭特征和个性特征的学生,农村寄宿学校班主任的形象必须是教师,心理教师和高素质父母的结合.事实上,韩愈师说中“教师,讲道,教导和混淆”的定义更高.三个人也应该有意识地要求对班主任素质进行自我修养.农村寄宿制学校初中班主任的自我修养设计只能是教学中的好老师和生活教师.二是农村初中教师自我修养设计的价值取向班主任小组是学校里最难的一群人.支付最多的人,也是幸福指数很低的人.这确实是我们教
5、育工作的悲哀!然后我们反思自己,为什么工作的幸福指数如此之低,你为什么总觉得累,总觉得不开心?因为他总是低着头走路,无论他走到哪里,无论他在哪里,他在哪里,他都不抬头看路,没有方向可以引路,就像一个苦行僧,一点点迷失在路上他的体力,我没有注意沿途的风景和过程的幸福.我怎样才能感受到越来越接近目标的成就感和方向感?这条路是修身设计之路.这条路最终会走向何方?我们经常听到我们想要“聪明”,“专业”,“学习”,“研究”,“创新”,“快乐”,校长,但这些并不是人类思维最根本的追求,而是追求过程.一种反映它的方式.作为一名教师的最高境界是应该启发学生生活的人,一个在学生离开后仍然可以把你给他的精神力量带
6、到未来生活道路上的人.教一个学生一段时间,但对学生的生活负责的人.赢得美国年度教师奖和大英帝国勋章的Rifle Esquis的话:我常常想知道我给了他们什么,让他们活了一辈子? “作为教师,我们取得了最大的教育成就,不是奖章,也不是荣誉,而是微笑,拥抱和对孩子们的美好回忆.只有这样的定位和立足点,我们才会追求生产符合生产线规格的产品,而忽略了孩子的个性和精神.我们不会从脸上走出名利,简单而粗鲁地对待学生.问题.通过这种方式,自然会有很多关键来打开思维并找到解决问题的方法.它越来越接近智慧.三是农村初中教师的自我修养策略凭借自我修养设计的理想,让我们来看看我们如何能够在日常工作中保持心满意足.我
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