《教学中如何对待后进生.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学中如何对待后进生.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、教学中如何对待后进生如何对待落后的学生进行教学俗话说:“十指有长度”,更不用说五六十人了?在每个科目中,每个班级总有一些不成功的学生,大多数老师都很头疼.事实上,贫困学生并不总是落后的学生,但我们可以看到我们如何对待他们并治愈头痛.十多年来,我一直在考虑探索,我对这些要点有一个粗略的了解.首先,给予学生情感,信任和尊重的情感信息 - 让未来的学生了解他们的老师,相信他们的方式教学活动是教师和学生之间的情感和思想交流.因此,密切的师生关系有助于激发学习不良者的学习兴趣,并鼓励学习的勇气.落后的学生往往有一种自卑感.由于数学成绩不佳,他们常常因为看数学老师而感到羞愧.他们甚至不问老师的问题.随着时
2、间的推移,问题将会积累,思想的负担将变得越来越重.它越难.因此,教师应主动联系他们,向他们提问,寻找与他们交谈的机会,与他们交朋友,给予他们更多的情感,赢得学生的爱和尊重,找到自卑感,学习数学.害怕.在教学中,教师还可以通过自己的语言,动作和表达方式向学生传达善良,信任和尊重的情感信息.例如:对落后的学生微笑;做一个手势;说请回答,它会给学生一种看不见的力量.在学生出生的地方,他们思考未来,他们“在心理上改变了立场”.当学生遇到困难时,应遵循指导和辅导.当后来的学生表达不同的意见时,他们应该谦虚和客观地评价.当你做错事时,不要挖掘,不要讽刺,与他们讨论,并鼓励找到理由直到你理解为止.用老师的良
3、好情感感染他们,使他们能够创造良好的学习态度,使他们愿意与老师合作,在愉快的气氛中学习数学.第二,肯定并鼓励学生的进步 - 让学生获得成功的经验在学习活动中,很少有成功经验,许多作业错误,许多考试失败,重复错误和失败,这使他们感到沮丧,失去信心,并产生反叛的心理.因此,教师应善于捕捉本科生的亮点.一旦他们发现自己的进步,即使他们正在取得进步,他们也必须及时给予肯定和鼓励;他们还必须善于创造情境并为学生提供成功的机会.在教学中,你可以选择一些易于回答,回答和操作的问题,这样他们就可以建立成功的信心和决心,面对不完整的答案,不要过早得出结论,而是寻找他们的思考.合理的成分,找出它们发光的地方.首先
4、,问问所有的学生,结果是不符合问题的意思,然后老师指出他们的贵重物品,并赞美并取得成功的经验.巧妙地激发学生的学习兴趣,增强解决问题的意识,赢得信心.三,创新设计,活泼教室 - 让学生学会快乐实践证明,学生的惯性和抽象的感觉很容易发展,教学效果往往不理想.通常不可能让学生的教会(特别是已故的学生)和学生真正理解.因此,改变传统方法和创新设计将使学生真正感动,提高课堂生动多彩,迎合学生的良好心理,培养学生的乐趣,使学生在操作中吸收和处理.生物化学概念再次能够形成.第四,为学生创造更多机会 - 让进步学生积极参与“从应试教育向素质教育的转变”要求将目标从双重使命转变为单一目标,为所有学生提供重要而
5、共同的核心.教师应采用以学生为中心的方法,以激励学习为特征.练习模式将学生被动倾听的课堂转变为学生积极参与的学习环境.因此,在教学过程中,所有学生都应该有机会思考,说话,练习和讨论,而不是教学氛围和能力.所有提问和演奏的机会都给予优生学,使已故的学生成为“陪伴客人”并成为“被遗忘的角落”.这将不可避免地挫伤学习神秘的热情,导致他们放弃.因此,有必要为学生创造更多的机会,努力使他们更多才多艺,更多动手,更多的大脑,以培养他们的参与感,激发他们的学习兴趣,并培养他们的思想.第五,降低起点,使用慢动作 - 让下一步进入上层阶级学习是一个渐进的过程,后者学生的知识是“欠欠”,认知能力差,思维能力弱.这需要在教学过程中充分暴露知识发展过程和形成过程,即降低起点并采用缓慢的镜头,小步骤可以逆转的手段,为后代提供大气思维的步骤,这样他们就可以上升.总之,和谐的环境,充满信心,高度兴趣,广阔的世界,轻松的步骤,你还会贫穷吗?课程改革实验中哪些突出的问题是什么?3 / 3
链接地址:https://www.31doc.com/p-3607132.html