浅析中学班主任艺术.doc
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1、浅析中学班主任艺术中学班主任艺术探析雨果先生曾经说过:“花卉生意高尚,水果生意甜美,让我们做生意,因为叶的事业是平凡和谦逊的. “我非常喜欢这句话.虽然灵溪中学的教学只有一个学期,但这里的领导和老师都积累了自己的经验,我学到了很多,特别是班主任的工作,并有自己的想法和意见.班主任,一个沉重的名词,被称为最小的导演,但一旦它成为一个动名词,它意味着它是最具挑战性,耐用和艺术性的工作.如果你真的想成为一名合格的班主任,你首先应该是一个快乐的人.您可以从学生的角度来看问题,了解学生的更多信息,热爱学生,让每个学生都充满希望.同时,你也应该有自己的魅力,用顽强自信的心去探索班主任的工作艺术,充分调动你
2、组织的管理和沟通技巧,用关键沟通,善用激励.为了在爱学生的基础上进行爱的教育,让班主任工作的唯一途径是艰苦而愉快.首先,班主任必须是一个快乐的人,抱着爱班主任必须是一个快乐的人. “这是全国优秀班主任钟嵘在会上说.作为一名班主任,只有当你快乐时,你才能用你的全部爱心去关心,尊重每一个学生,并耐心细致地指导每个学生.为了实现对学生的关注,体现班主任的责任,学生可以养成良好的学习习惯,并获得良好的教育. “教育人们培养心灵”,感动人,莫是第一位的.教师必须热爱自己的职业,首先,他们必须有爱,并有一颗爱学生的心.通过教学,我明白作为一名教师,只要你热爱学生,你一定会创造奇迹.一个非常冷,无霜的老师经
3、常给学生一种严肃,令人敬畏和难以理解的态度.学生很难钦佩,他们更害怕向他们敞开心扉.当然,很难实现心理指导和教育目的.那么对学生的爱是什么?爱意味着尊重学生.它意味着信任,理解,宽容和接受.我们充分重视并欣赏每一位学生,耐心倾听他的意见,接受他的感受,适应他的缺点,分享他的快乐.我深知一位优秀的班主任和一位好老师都是知识的雕像和爱的化身.只有与学生亲近的学生才能用爱来激励学生教育学生.因此,教师只在学生的心中传播爱的种子,并以学生的要求为爱的起点,以培养学生内心世界的爱情感,使其升华.着名教育家陶行知说:“抱一颗心,没有半草. 伴随它的这颗心应该首先是爱.爱是教育的灵魂.没有爱,就没有教育.这
4、是一个从未改变过的命题.古人说:“触动心灵的人,爱心的人”,“老师知道,相信道路”,强调情感在教育人们中的作用.温家宝总理在与老师的35年会谈中谈到了这个主张:“老师,首先,是一个追求理想的有爱心的人,塑造灵魂,继承知识,成为成人生活的最大追求.我们必须关心每一个学生,关心每个学生的成长和进步,努力成为学生的好老师和朋友,成为学生健康成长的指导和指导. “二十五年前,一位社会学教授召集一群学生到贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境,并评估他们未来的发展.结论几乎相同:“这些贫民窟的男孩们没有机会发挥作用.然而,25年后的后续调查结果令人惊讶:这些已经长大的男孩,除了20人已经搬迁或去世,
5、其余的180人中有176人取得了非凡的成就.结果.其中,律师,医生或企业家比比皆是.调查人员访问了当年评估的年轻人:“今天你成功的最大原因是什么? 结果每个人都齐声回答:因为我们遇到了一位好老师.一位调查员终于找到了那位年轻但仍然精明的女老师,问她用什么神奇的方法让孩子们在这些贫民窟里长大.老太太在她的眼中闪过一丝光芒,她的嘴微笑着回答说:“事实上,什么也没有.我爱这些孩子.爱是教师道德的核心,爱是音乐教育的源泉.大量的教育理论和教育实践告诉我们,教育始于爱,教育发生在心与心之间的最短距离.如果我们真的热爱教育事业并希望实现某些目标,那么我们就应该拥有一份爱.第二,正确的自我价值取向如果学生在
6、小河中是一条自由流动的流,那么班主任就是一条曲折的河岸,引领着河流,也许是主导河流的意愿,但它也指导着范围的方向;如果年轻人恢复活力,学生们将其视为春天蓬勃发展的绿色照片,班主任不亚于春天的雨和阳光,帮助他们在需要时健康成长.学生是一个有思想生活的人.作为一名班主任,你不可能成为一个掌握自己命运的上帝,但应该是一个站在一边却缺乏的路标.青年叛逆时期的年轻人非常渴望自由和个性,并开始注意到他们必须用自己的力量来证明自己的价值和存在.如果主导管理层只能让学生抵制,结果会适得其反.不能支配但不能走向另一个极端,形成自由放任的管理.如今,很多老师看到学生有叛逆的性格,他们很容易放弃自己的指导标志.他们
7、认为它们只是一种家具.如果他们不扮演任何角色,他们就会放弃并让他们自由.这是课堂教师管理的两种极端方法.一个人会在专制强奸中杀死孩子的本性或引起更大的反叛.另一个会鄙视路标引导角色,让孩子可以自由地控制速度和方向.制动和选择,造成教育的悲剧.因此,校长必须具有正确的自我价值取向.它不应该是与孩子一起携带或行走的“善良的人”,也不应该是正在看冷的“战斗者”.我们必须是他们可以随时咨询的指南.既陌生又熟悉.第三,班主任应该提高自己的素质,并拥有独特的魅力形象.班主任的言行将对学生产生巨大影响.因此,班主任应该在对教育对象施加影响的同时不断提高自己.要不断学习相关知识,总结实践经验,提高自身素质,严
8、格自律,以身作则,树立学生实践榜样.班主任应该有自己独特的魅力,成为教育方面的迷人形象大使.我经常在这里听到:班主任会带来什么样的课程.一个班级能否“先生活”取决于班级老师是否已经树立榜样并且“活着”.由于班主任的精神对学生有很强的示范作用,班主任要求乐观,活泼开朗,充满活力.在学生面前,你应该精神焕发,情绪化,幽默,态度和尴尬,冷静和冷静.班主任的“现场”可以推动整个班级“活着”.我通常对学生有严格的要求,在自学时保持安静,并且不上课迟到.课后,我会锻炼和学生聊天,贴近学生,互相了解,让他们有一个对我好印象,相信我.有些学生应该受到鼓励,有些学生应该严格,有些学生应该真诚关心.因为班主任的思
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