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1、浅谈如何转化后进生 (2)谈谈如何改造落后的学生班上有优秀的学生,也有学生.后进生者是指那些思想道德和学业表现更为严重的学生,以及相对落后的学生.虽然没有多少“后期学生”,但他们的负面影响非常大,所以“后高级学生”的转型是班主任工作的重点和难点.但是“成功后的学生”并不是一成不变的,如何改变“成功后的学生”?这要求班主任了解自己的特点,按照自己的才能教学生,坚持一把钥匙锁,瞄准.落后学生的特点主要表现在:一是自卑感强.由于方面不好,落后的学生更受批评.父母的谴责,咆哮,同学的讽刺,讽刺和一些老师“互相看待”使他们感到自卑,然后放弃.其次,反叛的心态很强烈.因为我深深地感受到了别人对自己的蔑视,
2、学生的言行.例如,违反纪律被认为是“勇敢”,并向老师报告它是“卖朋友”.在与同学打交道时,他们情绪化,忠诚.在日常的道德行为中,言行无法统一.后进生的形成与家庭,社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想,教育态度和方法直接相关.正如苏霍姆林斯基所说:教育人才的基础是坚信有可能成功地教育每个孩子.我不相信屡教不改的儿童,青少年或青年男女. “事实上,本科生也有自己的优势和闪点,教师应该能够为每个不成功者做好转型工作.首先,我们必须关心并热爱未来.特殊老师丁友宽说:“没有真爱,就没有真正的教育”.真实的感受是学生转变的先决条件.消除守卫心态的唯一方法就是对未成年人有真正的爱,有深厚的爱,并且要求深
3、入了解爱情.教育实践告诉我们,爱是最有效的教育手段.教师的情绪可以使心灵温暖,让浪子回头看.当学生体验到老师的爱和对自己的热切期望时,他们将变得“亲近老师并以自己的方式相信”.第二,尊重信任,唤起自尊.尊重是人类自我意识的重要标志之一.这是进步的驱动力之一.它体现在对个人的自尊和他人尊重他们的权利和个性.教师应尊重和信任本科生,逐步消除他们的疑虑.自卑,唤起自尊,培养自尊.因此,教师应特别注意以下几点:(1)对未来学生的要求应适中.要求太高,他们会认为他们无法实现和沮丧;要求太低,不利于培养坚持不懈和克服困难的能力. (2)让继任学生成功.只有当他们通过努力才真正体验到成功的喜悦时,他们才能建
4、立起自信心和进步的愿望.教师可以安排他们可以完成的任务,并在完成后给予适当的鼓励. (3)让本科生充分发挥才能,充分发挥自己的优势.在选择班干部时应该考虑他们,这样他们也可以担任某些职务并在集体中发挥作用.第三,正确的指导是善于掌握闪点.每个人都有好的一面.即使他们是后来者,他们也有好的一面.例如,他们积极参与工作.在体育课上打篮球时,他们打得很好.我会抓住它们并利用它们发展自己的优势.赞美他们并对他们说:事实上,你很聪明,但你没有找到自己的优势并埋葬它.虽然你的学习能力差,纪律松懈,但只要你努力工作,我相信你必须追上好成绩.因此,每个老师都应该善于发现后进生的发光点.即使是一点点功绩,我也会
5、抓住它,使其成为引导学生并引导他们看到自己的优势并加强他们的指路明灯.努力工作,努力工作将成为成功的骄傲.闪点也是一个优势,每个人都有优势,落后的学生也不例外. “就像学生们的进步极小,不仅仅是嘲笑他们非凡的自卑感.因此,教师应善于发现学生的亮点,发展他们的积极因素.从这一点出发,我们可以激发学生的拼搏精神,学习和勇于推进学生,从而达到转型的目的.第四,小智的理由,提高认识.教师应该明智,提高进步学生的道德意识和自我激励,培养未来的是非观念.他们必须坚持积极的诱导,说服人们,避免简单粗鲁,压迫人民.要彻底解决这些问题,我们必须结合示例教育和具体实例,并使用集体舆论,并辅以明确的奖励和惩罚.5.坚持不懈,重复教育,巩固学生良好的行为习惯.落后学生的转型不可能一蹴而就.一般来说,他们必须经历四个阶段的觉醒,转化,重复和稳定.因此,在转化过程中,后期生长发生并复发是正常现象.对于这项艰苦的工作,教师必须充满热情,必须遵循教育规律,“反复,反复把握”,并使未来学生的未来进步.4 / 4
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