浅谈幼儿园班级常规管理.doc
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1、浅谈幼儿园班级常规管理浅谈幼儿园班级的定期管理摘要:顾名思义,常规是指日常规则.幼儿园班级例行程序是指儿童日常生活中各种环节的顺序以及儿童在各方面必须遵守的行为准则.为了管理课程,教师必须遵循一些规则.因此,正常的好坏将直接影响幼儿园活动的顺利发展和幼儿的健康成长.主要是维持班级活动的秩序,确保所有活动都安全有序地进行.管理是指挥和协调.它与国家或社会一样大.它与每个单元和每个单元的特定部门一样小.管理工作存在于全人类社会和人民的共同活动中.幼儿园作为教育系统的基层单位,其管理工作是通过幼儿园班级中最小的单元实现的,因此班级管理是幼儿园管理的重中之重,基础和核心.班主任是班级管理的特定操作员和
2、执行者,这是“火车”的前沿.俗话说:火车速度快,全部取决于头带.在班主任多年的实践中,我对班级常规的建立具有深刻的认识,并对班级例行的建立采取了一些具体措施,取得了良好的效果.关键词:班级例行意义必要性要素量度一致性一,幼儿园正规教育存在的问题在实践中,我们发现教师在实施正规教育方面存在以下问题,主要是四种类型的正规教育.首先是自由式正规教育.教师强调儿童可以自由发展,传统教育是对幼儿主观性的限制.因此,教师更多地思考如何让孩子“活着”,注重孩子的主观性,让孩子自由行动,却忽视了孩子的行为习惯的要求,结果就是孩子的自由习惯的成长.第二是规范教育.在这种类型的正规教育中,教师将“正规教育”视为“
3、如何管理幼儿”.常规教育已成为控制幼儿行为的过程.它主要是监督,提醒和要求惩罚.对违反规定的儿童的处罚不利于儿童的个性发展,使儿童成为“木人”,甚至使一些幼儿在心理上对教师有抵抗力,不喜欢幼儿园.第三是教条式的正规教育.在这种类型的常规教育中,教师“教条地”教育规则,并认为正规教育是不可改变的.他们在实践中严格地看待问题并坚持现有法规.如果你必须吃东西,你必须在去之前吃它,不管孩子的身体和食欲如何.这种方法必然会对幼儿的身心健康产生负面影响.第四是教授正规教育.在这种常规教育中,教师通常使用讲道来规范和引导幼儿的行为,这种教育方法大多受到限制,如“不要大声说话”,“不能乱扔垃圾”等,但是没有指
4、导幼儿了解禁止行为的真正原因,忽视幼儿通过日常经验学习的特点.幼儿园教育指导纲要在“科学,合理安排和组织一天的生活”中明确指出:树立良好做法,避免不必要的管理行为,逐步引导孩子学习自我管理. “了解幼儿园工作的人都知道,幼儿园的工作是复杂而具体的.幼儿园的日常生活包括各种活动,如专业教育和教学活动,游戏活动和日常活动.生活中的日常活动包括:小细节和工作,如用餐,上床睡觉和上厕所.虽然这些活动微不足道,不受每个人的重视,但它们是良好生活习惯发展和幼儿园日常活动不可或缺的一部分.因此,做好班级的定期管理,使班级有序运作尤为重要.那么,面对繁琐而激烈的教育活动,教师应该做些什么呢?首先,日常管理在幼
5、儿园班级中的重要性(1)班级日常管理的含义传统的,顾名思义,是指日常规则.幼儿园班级的定期管理是指教师如何在课堂的集体环境中帮助和引导孩子建立一定的规则,以确保孩子们在日常生活,教学活动和游戏活动中的顺利发展.公园.(2)班级的基本惯例是什么?从幼儿园的日常工作范围来看,它可以分为生活例程,活动例程和学习例程.生活习惯包括洗涤,吃饭,睡觉等.只有这样,班级生活才能和谐.学习常规是确保儿童在启蒙阶段成功有效地完成知识学习任务的必要条件,包括先听取教师的讲话和回答问题.活动例程涉及室内和室外场地以及活跃的玩具材料.(3)课堂日常管理的必要性1.幼儿教育的必要性在幼儿教育中,“正规教育”是实现幼儿园
6、教育和教育的目标.让孩子们生动有序地进行日常教育是其中一个目的.儿童常规的稳定性可以确保儿童在公园内健康活跃的成长.常规似乎是看不见的,因为它不能作为一种教学活动.事实上,它无处不在,是确保儿童日常生活各方面顺利进步的基础和前提.因此,日常培训是教育过程中不可忽视的一部分.2.幼儿发展的需要俗话说:三岁见老. “据说童年早期是形成和培养优质品质的最佳时期.幼儿园不仅教育幼儿,还为幼儿塑造良好的人格素质,为未来奠定良好的基础.良好的课堂习惯有助于幼儿养成良好的行为习惯.其次,要做好班级例程的具体要素(1)全面了解班级儿童我认为作为一名在前线工作的老师,参加课程的先决条件是全面了解本课程中的孩子.
7、因为孩子之间存在年龄和身体差异,如果老师能够熟悉每个孩子,了解孩子的个性和习惯,并结合孩子的这些特点,他们就可以制定符合孩子发展的习惯.孩子管理方法.(2)应每天掌握正规教育并每天抓到俗话说,“千里之行始于一步”.幼儿的良好习惯也是从孩子身边的每一件小事开始的,从小地方开始,从日常生活的基本要求出发.这里提到的惯例实际上非常广泛.它们包括生活习惯和学习习惯,而生活习惯则意味着良好的孩子良好的健康习惯,园中的生活习惯以及集体统治意识的培养.幼儿园儿童日常生活的内容具有日常管理的内容和计划工作.(3)正规教育必须重点关注并重点关注幼儿年龄较小,自控能力较差.为了让孩子养成良好的日常生活,教师必须首
8、先知道他们为什么要这样做,以及应该做些什么来提高他们辨别是非的能力.然而,由于儿童的可塑性相对较强,他们良好的日常发育不可能一蹴而就.这要求我们遵循儿童在教育中的身心发展规律,使日常教育合理化,并注重培养的形式.不要害怕反复练习,不断改变形态,帮助孩子养成良好的日常生活感.第四,由班级日常工作确定的具体措施没有规则,没有标准. “如果老师只是一个爱他的学生,没有例行公事,没有教育,没有指导,没有发展,那么这堂课的感觉就是一团糟.课堂混乱的原因是没有有序的课程常规,孩子们通常不知道该做什么以及如何做得更好.因此,建立良好的课堂习惯有利于促进幼儿的一定的秩序感,有利于各种活动的顺利开展.(1)与孩
9、子讨论并制定活动规则.讨论是儿童相互合作,解释,协调和沟通的过程,以确定学习和生活过程中的最佳解决方案.讨论可以帮助孩子获得正确的理解并调整他们的行为.这是孩子学习知识,掌握方法和体验情感的必要途径.在与孩子们讨论规则之前,我们首先要让孩子们明白课程的惯例是为了让每个人都在幼儿园里开心.然后与孩子们讨论制定区域活动的规则,学习活动的规则,户外活动的规则,饮食,洗涤和午睡的规则.共同讨论的规则可以使儿童更清楚地了解日常工作的重要性和必要性.明白为什么要这样做并理解真相.例如,在讨论儿童洗涤规则时,孩子们认为洗手的时间不应太长;他们不应该玩水,他们应该节约用水;洗手时不应该吵;他们应该小心洗手,浸
10、泡肥皂等.经过讨论,许多幼儿可以自觉地遵守,对于顽皮的孩子,他们也有一定的克制能力.因为它被讨论和发展,如果有孩子不遵守,那么还有其他孩子提醒和监督,以便孩子能够及时纠正.在一定程度上,这也减轻了教师的负担.(3)利用音乐让孩子们规范幼儿的活动.音乐可以培养人们的情感;音乐可以美化人们的思想;音乐可以使噪音安静.这是一种使用不同音乐来调节幼儿不同活动的好方法,这样孩子们就可以减少不必要的噪音.例如,当我们在地区活动结束时,我们使用一段美妙的音乐让孩子们在听到音乐时有意识地组织这些材料.当音乐变为欢乐时,孩子们的材料将完成,教师将采取不同的行动.在用餐时,我们演奏了一些美丽而抒情的钢琴区,让孩子
11、们在轻松的氛围中进食.活动结束后,玩一些柔软的摇篮区域,让孩子们可以在座位上休息.我相信这种方式现在变得流行起来.音乐在建立儿童习惯中的作用非常大,但我们必须注意所使用的音乐不应经常更换的事实,以便儿童习惯于自然.(B)使用餐前故事来促进儿童的日常饮食如何让幼儿安静,快速,干净地进食也是教师经常遇到的问题.我们班上的孩子在吃饭之前在这些方面表现不佳.如今,通过餐前小故事的方法,孩子们的进步非常大.每顿饭前,我们会根据孩子们昨天的用餐或当天的食谱编制一个相关的故事.当然,在故事中,饮食的必要要求也是不可或缺的.这不仅可以让孩子安静愉快地进食,还可以让孩子有意识地纠正一些不良的饮食习惯,大大提高了
12、我班上的用餐质量.(3)实施和具体化对小红花的评价,提高幼儿意识每个孩子都想要一朵小红花.在过去,当我评判一朵小红花时,我总是要求各方面的一般表现.我在课堂上很活跃,坐在一个叹息,睡觉,吃饭等等.因为所有方面都太高了,但我每周都可以做到这一点.只有少数几个,所以当选择小红花是一场很好的斗争,因为孩子们的眼睛很明亮,小孩子有一朵小红花,孩子们总能发现他不是以某种方式表现良好.本地.因为对于中年和中年的孩子来说,他们的自我控制能力不够好.他们在某些方面做得很好,但总有一些地方做得不好,所以他们不能要求太多.现在,我们改变了以前的做法.从以前的要求到现在,我们每周只设定一个规则.我们每个星期都会发布
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