浅谈新时期职业教育班主任工作的创新思路研究.doc
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1、浅谈新时期职业教育班主任工作的创新思路研究浅谈新时期职业教育班主任工作的创新思路关键词:职业教育,班主任,创新思维摘要:高职教育班主任是班级的组织者,教育者和指导者.它是学校领导实施教育教学工作计划的正确助手,也是学校与教师之间的桥梁.班主任的工作质量直接决定了职业教育的质量和有效性.本文从班主任坚持教与学三个方面探讨新时期专业教育班主任工作的创新思路,引导学生树立正确的人生观,价值观和掌握技巧.学生违反纪律.班主任必须先了解学生的心理特征,因为人教,对症下药.只有相互理解和相互信任,教师和学生才能将我们提出的严格要求转化为学生的自我要求和自觉行动.班主任的工作质量直接影响学生是否可以成年.一
2、个班级有一个优秀的班主任,学生可以是成年人和有才华的.要做一名优秀的班主任,必须付出艰苦的努力,大胆探索工作,努力工作,找到适应新时期职业教育学生特点的工作方法.首先,班主任必须坚持讲道众所周知,高职学生的整体素质较差,学习的基础较差,学习的积极性较差,课堂管理难以做到.如何改变这种不良现象,老师的言行尤为重要.俗话说:“榜样的力量是无穷无尽的”,特别是对于中等职业学生来说,他们是十六七岁时从青少年到成年的转变阶段.班主任的言行直接影响到全班学生.教育学生上课不迟,班主任总是提前上课,要求学生不要抽烟或喝酒,班主任先做;在课堂上看到纸屑,班主任弯腰,同学们把周围的垃圾砸碎;看到黑板没有擦拭,班
3、主任自己做了,再一次,学生跑去抢你;上课时,班主任站在队伍面前,学生们认真对待;学生应该诚实,学生应该诚实或正确.没有人是完美的,班主任是错的,敢于在学生面前承认错误并及时纠正.哪个其他学生不敢承认错误?在校园内外,看到他们的学生主动向这些看似微不足道的事情打招呼,对学生产生了微妙的影响.班主任从我这里开始,从一件小事开始,想要更加自律,更少指责他人,树立榜样,做老师,用他高尚的道德和言行来感染和激励学生,并设定这是学生的一个好榜样.第二,引导学生树立正确的人生观,价值观在传统的应试教育模式中,学生的学习成绩往往取决于学生的学习成绩.这种片面的判断追求往往会扼杀学生的本性.学生的心理素质和个人
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