浅谈班主任培训.doc
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1、浅谈班主任培训谈课堂教师培训文/李鸿飞班主任的工作是培养人才,教育人们塑造自己的工作.班主任的工作必须跟上时代的步伐,才是德育工作者的生命力.他应该是一个持续改进的过程.我们将班主任称为道德教育工作者.主要体现在班主任的主要工作是为学生开展德育,思想政治教育和学科教育.为了有效提高班主任的整体素质和管理能力,提高班主任的专业素质和履行班主任的能力,建立一支高素质的班主任队伍,充分发挥作用.在学校整体工作中的重要作用.一直以来,我们学校都非常重视校长的培训.在过去的几年里,我们获得了一些成功的经验和方法.我们总结了以下几点:首先,领导层重视组织我们学校校长对班主任的培训是自律的.管理,组织和安排
2、了两个教学和道德教育的副校长.所有新入职的各级教师和班主任都参加了培训.培训地点在我们学校的会议室.培训通过经验交流,特殊咨询和活动进行.在学校的领导下,在导师和参与教师的共同努力下,培训活动取得了良好的效果,达到了预期的目标.二,制定计划,及时培训根据我校班主任的培训计划,我们首先明确要求班主任的培训目标,目的,内容,组织管理和评估,并列出培训计划.其次是培训内容.班主任培训围绕班级道德教育,培养教育,安全教育,研究生转化,家访工作做了详细安排,并安排一线班主任进行交流,让大家分享优秀班主任的工作经验.之后,班主任的角色转换,职业素质和班主任的工作技能得到了特殊的辅导.具体内容如下:主题1:
3、优秀的班主任经验交流.主题2:校长的角色转换.主题3:学习理解弟子规将观看主题课程.这些主题具有高度针对性和启发性,培训受到教师的广泛欢迎和认可.胡艳梅,王丽艳,张宏杰等五位优秀班主任代表分别介绍了工作的成就和成就.探索学生和学生如何在教育和教学过程中和谐共处,如何转变为学生,以及如何进行家访.这些经历的交流极大地帮助了年轻的班主任,为他们未来的班主任工作奠定了良好的基础.优秀班主任李志东,薛玉坚,王艳霞,根据自己的知识,结合自己的班级工作经验,围绕班主任的角色转换主题,并对深入解释进行了解释.观点清晰,经验新颖,可操作性强,学术能力强;理论与实践相结合,实现案例分析与推广相结合;培训师获得了
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