浅谈班主任应该具备的基本素质.doc
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1、浅谈班主任应该具备的基本素质谈论班主任应具备的基本素质学校德育工作的实施,具体实施者应该是每一位老师.班级管理,直接责任是班主任.班主任肩负着主要任务,工作的重要性不言而喻.形成一个良好的阶级,决定性因素是班主任,班主任的基本素质决定了班级集体管理的成败.经过几年的工作实践,作者认为校长应具备以下素质:首先,以身作则,为老师老师是人类灵魂的“工程师”.没有高尚道德情感的老师不可能将学生培养成一个有美好灵魂的人.教师应以身作则,做一名教师,用自己的高尚品格影响学生树立自己的声望,赢得学生的信任和尊重.中学生正处于基础教育阶段,其中思想逐渐形成.在此期间,他们在心理上是多变的,情绪不稳定,并且思维
2、活跃.他们很容易接受良好的思想道德教育,容易受到坏思想和丑恶现象的侵蚀和伤害.最大的特点是它们是塑料和模仿的.他们总是从教师那里寻找他们行为的规范和道德标准.因此,教师的思想境界,言语和风度,穿衣工具等都对学生起着微妙的作用,孔子说:“身体是对的,不是做的;它的身体不正确,虽然它没有成功.可以看出,教师的行为规范和教师的表是我们做好学生道德教育的先决条件.当我担任班主任时,有这样一件事:学校安排班级每周进行操场健康轮换.当我上课的时候,当天有人,许多留下的学生都处于“负面完成”状态.拿着扫帚装样品.我看到了这种情况,没有说什么,拿起扫帚,加入了清洁学生的行列.慢慢地,我们中间弥漫着难以形容的气
3、氛.不知不觉中,“工作”的学生也加入了清理工作.队伍.扫了之后,我微笑着说道:“谢谢你的劳动,你看,多么干净,心情多么好.”学生们也笑了.第二天,第三天.我和学生们一起扫地,没有人“完成”,也没有人“开放”.这只是一件小事,但它揭示了教师的行为对学生有着全面的影响.它很微妙,就像春雨,它是沉默的.如果道德教育完全依赖于教师的“教学”,那么道德教育可能是空洞的,而学生缺乏接受的动力.相比之下,教师的“教学”具有更积极和现实的意义.因此,为了教育人,教师自己应该首先发展道德,并通过微妙的影响,更好地开展道德教育工作.第二,尊重学生,热爱学生尊重学生是爱的先决条件.在尊重学生和教师生活的基础上热爱学
4、生的教师,能够正确对待学生的错误,容忍学生的错误,从而赢得学生的爱.只有真正用真实的情感来动摇学生思想的束缚,才能达到理性,情感和理性的目的.为此,教师应该提高自己,放下“老师的尊严”,把自己和学生放在同等的位置,离开办公室,融入学生,了解学生,熟悉学生,积极地,很难创造学生.精神沟通的条件为双方在与他们交谈时交流思想和信息提供了最有效和最充分的机会.只有真正掌握学生正在做什么和他们想要什么,才能对他们进行教育,以实现“讲道,教学和混淆”的目标.只有这样,学生才会心理上接受班主任,并从内心深处欣赏,师生关系才会和谐.前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育技能的全部谜团在于如何照顾学生”.每个老师,
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