浅谈班主任班级管理.doc
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1、浅谈班主任班级管理浅谈班主任班级管理Hjl03hjl班主任的工作只是细致的,所以班级管理才能取得成果.在精心管理的基础上,应该有足够的小事不容小觑.班主任是教育和教学管理中最微妙工作的具体实施者.我已经做了七年多的班主任,我觉得做一份小工作的重要性.擅长练小班主任与学生的接触时间最长,并希望用“小”角色模型影响学生.例如,当您上班时,您将比学生更早到达教室,并鼓励学生养成习惯.努力工作,我发现有卫生的角落.例如,如果教室卫生工具没有整齐排列,应首先手工完成,然后学生应按照说明进行操作.如果地上有五彩纸屑,他们会弯腰并引导学生自我检查.学生看我注意小,只要我走进教室,他们就会有意识地看看桌子下面
2、是否有五彩纸屑,并有意识地检查桌子和椅子是否整齐摆放.在我的领导下,学生的卫生意识和自我监控能力得到了显着提高,课堂上的卫生水平也相当不错.善于预见小班主任应善于预见“小”,即提前防止学生可能发生的小错误,先防止针头,以免尽可能多地产生.对于每个新班级,我将结合学生家庭和与学生短暂交流的初步印象判断学生的基本特征,并预防他们进入学校后可能出现的问题,以减少他们的小错误.就像入学时的军事训练一样,一些学生害怕厌倦,厌倦了家庭关系或网络成瘾.他们会因各种原因休假.我在训练开始时严格训练,基本上消除了学生假的现象.如果你在课堂上大叫:家庭学生向班长提出申请,学校将发放贫困津贴! 积极的回应必须是一个
3、吵闹的学生.真正的家庭贫困学生只会有一种态度 - 沉默.很多时候我们不够友善,但我们不理解善良.我们把这种现象称为“善行”.因此,优秀的班级老师可以在做某事之前考虑结果.善于发现小中学生经常犯小错误.如果班级老师不善于发现,那些犯小错误的学生会忘记这一点,并在错误的道路上走得更远.这将严重影响学生对班主任的信任,影响良好学风的形成,因此班主任应善于发现小.善于发现小,也要求班主任经常联系学生家长,经常与班主任沟通,以便于了解学生的个性爱好和学习,纪律,并易于指导.经常谈论生活,谈论学习,谈论理想,谈论家庭,学生会觉得老师都在照顾他们.在正常情况下,班级的能量显然不集中,分数显着降低的学生一定有
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