美术课堂中如何进行德育渗透.doc
《美术课堂中如何进行德育渗透.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《美术课堂中如何进行德育渗透.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、美术课堂中如何进行德育渗透如何在艺术课堂中开展德育教育在当今的素质教育中,教师不仅需要传授知识,更重要的是教育人,因此道德教育是当前学生素质教育的重点之一.美国当代道德家托马斯. Ricona认为,各种科目的教学是道德教育的“沉睡巨人”,其潜力巨大.因此,在各种学科中使用价值和道德教育是一项重大损失.但从什么角度来看,你如何教育学生道德教育?这是许多教师在教学过程中遇到困难的问题.事实上,课堂教学是学生实施德育的主要渠道之一.在这方面,艺术课具有其他学科无法比拟的优势,特别是在提高和完善人的素质方面.它可以给学生积极的思考影响力.一个美丽的艺术形象可以向学生展示社会生活的图景,展现出美好的心灵
2、和高尚的情操.形象深刻地揭示了社会生活的本质,并提供了区分善恶,美与丑,荣辱,正义与邪恶的标准.优秀的艺术作品总是体现一定的社会思想,一定的社会伦理,一定的生活价值,一定的追求和理想,使学生受到感染,开悟和教育,从而改善思想境界,形成良好的道德品质.苏霍姆林斯基说:“教育者的教育意图越隐蔽,教育对象越可接受,就越能转化为受教育对象的内在要求.鉴于新时期青少年成长的特点,教师应尽量淡化道德教育的痕迹,隐瞒自己的道德教育意图,充分利用教学机智和教学艺术,努力实现“渗透”这个词.使道德教育“无迹可寻”.在整个教学过程中,我们努力实现春雨,文化与道教的融合.让我谈谈我自己对我在工作中捕获的一些角度的看
3、法:一,使用优秀的进口艺术品教师精心设计的入门语言可营造情感氛围,轻松吸引学生进入课堂气氛,增强他们的情感体性和思维,达到“培养美人”的效果.因此,我们可以利用这个阶段将道德教育渗透到“无痕”中,从而使审美教育得以结合和整合.例如,在进行建筑鉴赏课程时,可以首先展示“鸟巢”,“水立方”等奥运场馆,将学生的思想带回年奥运会,激发学生的民族自豪感.介绍他们.新课程,欣赏其他建筑作品.这种环境不仅调动了学生学习的积极性,也增强了学生的民族自豪感,使学生能够以微妙的方式接受爱国主义教育.其次,艺术作品的使用出现在课堂上这种方法可以很好地应用于欣赏课,因为欣赏课使用了大量的艺术作品,并通过对这些优秀作品
4、或古代和现代代表作品的介绍和欣赏,使学生逐渐获得审美欣赏.快乐,同时被教导和开悟,以实现美国的目的.(1)利用作品的创作背景.每件作品都有一定的创作背景,许多作品的背景具有深刻的爱国主义教育意义,如油画开国大典.(2)使用工作中反映的内容.许多作品反映了历史和当代爱国者,民族英雄和无私奉献工作者,他们都是非常好的教育材料.优秀的中外历史名着是爱国主义教育的良好教材.在教学过程中,结合欣赏过程,挖掘爱国主义内容,学生可以接受深刻的爱国主义教育,激发学生强烈的爱国热情,激发学生的民族精神.还有许多作品描绘了祖国的浩瀚和祖国的民族风情,而其他作品则描绘了历史上的重大事件.让学生通过欣赏艺术作品来欣赏
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 美术 课堂 如何 进行 德育 渗透
链接地址:https://www.31doc.com/p-3607580.html