魏书生:激发学生兴趣十三法.doc
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1、魏书生:激发学生兴趣十三法魏树生:激发学生兴趣的十三项法律除了作为班级的校长和秘书,我还教授中文课程,目前有38个社会兼职工作.在过去的13年里,每年都有超过四个月的人参加各种会议.人是环境的产物.这种环境使我热衷于培养学生的自学能力.大多数语言课程都用于自学.十多年来,我每学期只用了30多堂课来阅读课本.促进自学和减少阅读并不意味着阅读课程是可选的,而且可能是敷衍的.我和我的学生非常重视讲课的课程,并努力提高讲座的效率.有很多方法可以提高讲座的效率,其中之一就是激发学生的兴趣.我喜欢用以下13种方法来激发学生对中文课的兴趣.(1)组织教学十多年来,我们班经常有来自其他省市的老师上课.当我们第
2、一次收到新课程时,学生们不习惯.有时,我的学生和学生都在舞台上,观众充满了听众.学生不可避免地紧张和不专心.显然,如果你想上一堂好课,你必须先组织你的教学,以消除学生的紧张情绪.在课前三分钟,我喜欢以六种方式组织教学:唱一首歌当我要求唱歌的时候,我坐直,看着前方的黑板,看着黑板上的针脚中点,想到中点为彩色电视,唱出哪首歌,我想要显示的视频在彩电中的歌,然后感受到整个身体.心脏融入了歌词所描绘的境界.通过这种方式,我在安静的入口处唱歌,课堂气氛立刻放松.学生们甚至忘了在舞台上开课.2.集体朗诵有时我会问学生:你想背诵吗?你最喜欢哪篇文章?读诗也行! 背诵陈毅的梅岭三章. 能够. 演奏会生于忧患,
3、死于安乐! 也. “所以我说,请全班同学站起来,站直,向右转,请再次调整你的表情,就像演员表演一样,好,准备好,起床! “所有的学生都有力地背诵,显然很容易鼓舞士气.3.口服成分在正式讲座之前,我想请学生口头写作.我可以自由地问一个问题,如从二青会辽宁获72枚金牌想到的,我国入关的利与弊,租让土地的得与失,第三次世界大战的打法.在听完问题后,学生们思考并站在自己的立场.他说自己的文章.多少力量使它如此强大,你不必担心得分较少,你不必害怕批评,你的个性完全解放.4.气功冥想有时,在课前,我通过指导学生做气功冥想来组织教学.要求学生站起来,双脚分开,肩宽,双腿平行,背部挺直,头部笔直,微闭眼睛,要
4、看鼻子,鼻子到嘴巴,嘴巴到心脏.然后我觉得在丹田有一朵莲花,那里充满了放松.如果您感觉深呼吸,请深呼吸.通过这种方式,学生可以轻松排除与课堂无关的想法.冥想是引导学生闭上眼睛,认为它们像云一样,漂浮在空中,然后变成一轮月亮,俯瞰大地,一颗直径是月亮直径两倍的浅蓝色星星,并思考它是一颗星星.宇宙的广阔空间旅行.这时,地球只是一颗光线很弱的小星星.所谓的“天空,地球很小,身体非常宽阔.”通过这种方式,个人的收益和损失很容易变得更小,自然也可以摆脱紧张局势.5.重现你最辉煌的时刻有时候,在课前三分钟,我要求每个学生回过头来,回到一年中最成功,最精彩,最有效的时刻去感受内心的快乐和自豪,并扩展它.搬到
5、今天的学习生活.6.扮演杰出人物的角色有时,在课前,我要求每个同学都扮演最受尊敬的人或杰出人物.我想表达自己的声音和微笑,并表现得像个好人.很多学生都会考虑两三分钟,他们觉得自己有足够的勇气和力量来克服困难.我们称这种做法为“心理收费”.在课前组织教学后,学生们以轻松愉快的心情迎来了即将到来的语言课程.(2)设计领导精心设计的指南也可以激发学生的兴趣,为课程打下良好的开端.例如,在课堂上周总理,你在哪里,我设计了这样一个领导:有这样一个人,整个人都认为他是自己的亲戚朋友;他是多才多艺的,他是一个多才多艺的外国人,国防外交,教育,文化,健康,工业和商业.他在该行业的所有领域都给予了及时和具体的指
6、导;他精力充沛,被全国各地的党委和政府抓住了.公诉法已被打破,军队受到严重影响.他支持危机并亲自处理.他是诚实的.在他的一生中,没有一个孩子,没有一个女人,没有继承权,联合国为他的死而哀悼. “整个班级的情绪很快就沉浸在周总理的怀旧之中,学习本课的兴趣更加浓厚.论语六则这本书的介绍说:“火光,电的光,可以照亮世界的道路,思想的光芒,可以照亮人类的精神世界.谁是世界上最伟大的思想家?联合国教科文组织已经确定了世界上十大最伟大的思想家,如牛顿,哥白尼.谁知道十大思想家中哪一个首先在哪?他是我们的孔子. “所以,学生对学习论语六则的兴趣有点强.像磁铁一样的良好领导可以将人们分散注意力集中在一起.良好
7、的领导是一种思想的闪现,它可以启发学生并激励人们.(3)设计委员会我的讲座通常很少.黑板是为了吸引学生的注意力,激发学习兴趣,加深对教材的理解.以下五种形式的董事会书籍很容易激发学生的兴趣.1.字体更改例如,我喜欢用模仿歌曲或黑体来写主题;解释性文字喜欢用剧本或魏纪念碑来写主题;叙事使用剧本;经典的中文文本大多是写的.我认真仔细地写了,学生们非常认真地看着它.他们中的一些人也看着并模仿.学生们认为汉字不断变化,取之不尽,用之不竭,激发了人们对听课的兴趣,激发了学生练习书法的兴趣.故意写错字在写书时故意写一两个字不仅可以提高学生发现错误的能力,还可以使喜欢写拼写错误的学生起带头作用.例如,当我写
8、爱莲说板时,我故意将作者周敦颐的名字写成周伟.与此同时,表达了以下论点.喜欢滑倒的学生也仔细观察了这两个词.借此机会,我要求学生纠正错误并获得良好的教学效果.有时,当我写黑板时,我会写出难以理解的单词,易于理解的单词,并且只是将它们留空.然后我问那些喜欢写拼写错误的学生填写他们面前的空白,这刺激了学生纠正错误单词的兴趣.3.转型表示在优化教科书内容时,尽量不要使用续集继续编写此表单,而是要经常更改表单,或使用表格格式,或使用网络,金字塔或树.如:表达语言知识结构,我喜欢用树;总结单元教科书,大多数都使用表格格式;总结的知识,使用网络.4.图表,图纸例如,当我谈到第比利斯地下印刷所,人民英雄纪念
9、碑,雄伟的人民大会堂和其他文章时,我尝试使用绘制图表的方式来激发学生的学习兴趣并更全面地理解文章.还有文章和诗歌.为了让学生明白,我会画一个简笔画.当古代是山的阳,水的阴是南,山的阴,阳的水是北,学生不太了解.我立刻画了一座山,山下有一条大河.在山区河流的南侧绘有红色的太阳.当学生们看到它时,他们立即明白,在山的南侧和水的北岸可以看到太阳.因此,山的南部是阳,反之亦然.学生们感到非常有趣.5.让学生写一块黑板要求学生写一个黑板,或者总结一下文字的内容,或写一段意思,比老师独自占据一块黑板,可以激发学生的兴趣.这本书是一门艺术,一门学习,钻研,我觉得教学更有趣,学生在课堂上也觉得更有乐趣.(4)
10、注意教学状况教师的表情,手势和手势直接影响学生的兴趣.如果老师倦怠困倦,你怎么问学生有兴趣?多年来,学校以外的工作一直承受着巨大的压力,也存在一些问题.不管有多少麻烦,我还警告我不能把这些不愉快的情绪带到教室里.课堂应该是天堂.教师应该快乐,乐观,积极,进取,热情,真诚,自信.我经常警告自己:今天比昨天好,所以当你很累的时候,你也可以振作起来,精力充沛.虽然课堂上有时会有激烈的竞争,甚至教师要严格要求,但必须以学生真诚的爱的严格程度为基础,不允许教师带来其他地方带来的不愉快感受.课堂.我一直认为教师的教学风格不仅影响学生的学习兴趣,也影响教师自身的兴趣.大多数喜欢学习表情,手势和手势的老师都对
11、课堂有浓厚的兴趣,觉得课堂本身就是一种乐趣.(5)言语变化一句话就有一百个字.同一句话,人们会说人让人发笑.如果你不说,人们会倾听并跳跃.多变的言语显然很容易激发学生的学习兴趣.语音变化可以从五个方面开始.1.调节音量大容量容易吸引学生的注意力.有时,经过大量的演讲,然后使用小音量,学生们更感兴趣.有时当我讲课时,当我谈到要点时,我问学生们:老师说话安静还是大声说话? 学生们要求耳语.所以我的发言量非常小.学生们伸长脖子,看着他们,全神贯注地倾听.我用较少的努力来获得更好的教学效果.2.调整音调同样的句子可以用不同的音调表示,如A,B,C,D,E,F,G.有些教师有较高的学费调整,但音量不大,
12、非常好,称为高音教学.有些老师讲的价值很低,但音量很大,听起来很强大有力,叫低音教学.如果该值较高,则音量较大,长时间聆听容易疲劳.相反,低调节和小体积使人感到虚弱.当我讲课时,我经常根据教科书的内容,学生的实际情况,甚至我的身体状况来改变基调.3.调整语速说话速度的变化也会影响学生的兴趣.有时候我说话的速度很慢,为了让学生注意讲课的内容,有时候一系列的句子据说速度极快,这也引起了学生们的注意.陋室铭这个文本可以在快速而非混乱的前提下在12秒内读取.在缓慢和连续的条件下,它可以在92秒内读取.两者之间的差异是八次,但两者在激发学生兴趣方面都有不同的作用.学生很好,老师很好,其实他们都喜欢听别人
13、的演讲,喜欢听别人的发音.4.情绪化的人音量,音高和语速的变化会影响人们的兴趣,但这些都是声音的形状,而不是声音之神,声音之神的变化有更强大的感染力.什么是声音之神?这是说话的感觉.例如:善待人. “这句话可以用几十种不同的感受来表达,如情绪,热情,冷漠,爱情,厌恶等等.感情是不同的,效果当然是不同的.我经常要求自己以不同的感受阅读同一篇文章.经过比较,我选择了符合文章实际情况的感受,感染学生,激发学生的兴趣.5.进入角色在同一句话中,不同身份,不同文化水平和不同性格特征的人会说非常不同.我读了这篇文章,当我读到课外阅读时,我尽力让自己进入这个角色.这样做,自然激发了学生的兴趣.说话也是一门艺
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