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1、优秀班主任工作案例优秀的班主任工作案例反思,是班主任走向卓越的第一步看完这个故事后,我很感激这个孩子.因为他没有被摧毁 - 没有被优秀的班主任摧毁.根本原因是这位优秀的班主任开始反思.在我们班主任的工作中,很多班级事故都来自我们班主任本身,绝大多数是因为班主任不够好,这仍然可以理解,但仍然有很多因为班主任的优秀.大多数优秀的班主任在自己的学校中赢得了领导信任,班级学生喜欢全校师生的羡慕.领导者必须忍受他们三分,他们的同龄人必须害怕他们三分.当这种情况持续多年时,这些优秀的班主任逐渐认为他们只是在用自己的意见.他们中的大多数人都听不到不同的意见和看法.他们总是很强大,他们的课程非常强大.更重要的
2、是,学校里有一种霸气,他们具有绝对的实力.只要他们看起来与他们的观点不一致,或者不能接受他的做法和意见,他们就会在很大程度上受到打击和伤害.只有那些比它们的光环强得多的人才能掩盖它们.我们来看看这个案例.当这位优秀的班级老师听到不同的声音时,他的表现完全不合理.直到现在,他的反思都是不可接受的.每个人都可以看到“呼叫嚣”这个词.哈利,可以看出这位班级老师是多么傲慢,人们应该注意他对待说话的态度.对孩子的评价并没有否定他的意思,相反是他的肯定.我们优秀的班主任甚至听不到这句话.这么简单的事实并不明白.优秀使他失去了普通人应该拥有的理智和情感.不管你有多好,你想让每个人都喜欢你吗?这是工作日在学校
3、受到尊重和喜爱的遗产.让我们来谈谈特殊老师对他的指导.我认为这并不痛苦.在这么简单的句子里,老师能保持警惕吗?这个孩子能成为终极人才吗?我不这么认为.但老师的反思,我觉得很真实,这是问题的根源. “当被称为勤奋,严谨,负责和成就时,深度的自我扩张使人们不愿意面对它.越来越希望所有学生都能听从我的管理,一切都会很整洁.统一性,但忽略了教育的主体是一个活生生的个体. “事实上,这种反思和特殊老师的指导似乎并不大.但为什么它能达到反射的效果呢?因为这位特殊教师的光环比他强,所以刺激了他,让他开始反思.只要一切都开始反映,它与事实并不遥远.自从我教了20多年以来,我也遇到过一些不喜欢我的学生,但我从来
4、没有像这位优秀的班主任那样.普通学校不允许学生随意调整课程,因为这会影响学校的正常教学秩序.面对不喜欢我或不想上课的学生,我通常会支持学生.首先了解学生的选择,然后让父母协调自己.但有一点,只要我进入我的班级,这是我的责任和义务.对于我进入我的班级,但我情绪抵抗,我会一般根据具体情况对待它.有一点,我必须说清楚,我不会喜欢这位特殊的老师说,他不喜欢我,我还是喜欢他.我有个问题?我做不到.但这并不妨碍我公平公正地对待他.事实上,这位优秀的班主任和这位特殊老师并不了解“老师”的基本原理.石头可能很热,更不用说是一个活生生的人.如果每个学生都希望我们这样爱,那么老师真的不会死吗?这样的老师,我不想这
5、样做.我认为绝大多数教师也不愿意这样做.教师对学生的热爱应该主要是职业爱情,而不是私人爱情.老师的爱是一种关注,一种关注,一种理解,一种宽容和一种帮助.教师可以毫无歧视地向学生表达这种爱.必须要有专业的爱,不能强迫私人感情.只要孩子们公平公正,孩子们应该受到尊重和宽容,我想孩子们会相信我们,孩子们会和我们亲近. “保持老师,相信道路”,然后我们班主任的工作将会进行.公平公正地对待每个孩子是对他们最大的爱.当然,对于那些不喜欢你的人来说,这已经足够了.有时根据父母的要求和实际情况教学生也是合适的.发生了什么,没有什么复杂的.目前优秀的教师通常不愿意反思,因为反思颠覆了他们所有的教育和教学,他们感
6、到害怕.他们依靠多年的经验来管理学生并以统一的方式设计课程.他们通常遵循学校的规则,根本不谈科学和思想,并根据学校管理量化管理分数.它通常远高于普通类,并且有类似于性能的类.通过这种方式,他们可以在学校中处于永久地位.他们习惯于学校,家庭,社会和学生的同一个身份,同样的声音,他们在他们编织的美丽花环中着迷,他们沉迷于自己的世界.事实上,他们经常是不幸的.在他们的心中,始终有一个提醒他们的声音:如果你的班级没有排在第一位,你会做什么?无论大考验,他们总是关心得分;无论什么活动,他们总是关心学校的排名.因为这些是他们学校的基础.他们必须每年都很好.他们总是受到赞扬.如果他们有时不能这样做,他们甚至
7、会去领导理论.他们每年都没有列出赞誉或优秀名单.领导者必须提前向他们解释.做这项工作,他们可以接受它.就是这样,他们的思想被严重扭曲,他们的生活完全改变了.无论他们走到哪里,他们总是鲜花和掌声,他们习惯于赞美和肤浅的虚荣.他们的家人往往很不幸,孩子一般没有个性.我真的很好吗?我的学生真的很幸运?我对学生造成了什么伤害吗?当他们开始反思时,他们会发现他们所追求的一切实际上都是虚幻的,他们付出的代价实际上是不值得的.相反,当他们将大量时间转移到反思并转向不同的思维方式时,他们会变得宽广和舒适.沉淀自己的自我反省,提高自己,强化自己,实现自我反思.当我们再一次思考时,我们将为学生提供更多的成长机会,并为他们提供更多改进的机会.反思将使我们更加理性地对待我们的教育,这可以使我们的教育和教学行为更加科学,符合教育和教学的规律.从这个案例中,我们可以看到一位优秀的班级老师必须迈出“反思”的第一步,他与卓越并不遥远.因为学生们开始快乐,他开始感到快乐.这是教育追求的美丽境界.5 / 5
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