教育学——第七章班级管理与班主任工作.ppt
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1、教育学 第七章 班级管理与班主任工作,第七章 班级管理与班主任工作,学习目标 1、明确班级组织的概念和基本结构 2、理解班级组织的基本属性及特点,分析班级组织的功能 3、了解班级组织建设、制度管理、教学管理和活动管理的内容 4、分析评价班主任在班级组织中的角色作用 5、领会班主任建设和管理班集体的具体要求 6、了解班主任提高自身素养的途径和方法,第一节 班级组织 第二节 班级管理的内容 第三节 班主任工作,第七章 班级管理与班主任工作,第一节 班级组织 一、班级组织的概念 二、班级组织的形成 三、班级组织的结构 四、班级组织的特点 五、班级组织的功能,一 、班级组织的概念 (一)班级组织概念的
2、历史考察 班级组织的形成,导 生 制,产生原因,内容,优点,缺陷,一、班级组织的概念,(二)班级组织的改造,1、19世纪70年代,适应个别差异的班级教学组织的改造以美国为中心活跃起来。主要包括道尔顿制、圣路易编织法和巴达维亚法。,一、班级组织的概念,2、20世纪50-60年代的教学组织形式 的改革目标及其尝试: 改革目标 (1) 完善班级授课制,实现以班级为基础的教学形式的多样化; (2) 探索能最大限度的利用现代技术手段的教学组织形式,提高教学活动的效率; (3) 寻求既不失集体影响,又有个人独立探究的数学组织形式,扩大学生的教育影响源和信息源。,一、班级组织的概念,改革尝试 主要包括特朗普
3、制、活动课时制、开放课堂、个别教学、小队教学(协同教学)等。,一、班级组织的概念,(三)班级组织的概念的界定,班级组织是一个有一定人数规模的学生集体,是学习行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划的执行管理、教育职能的正式小群体。它既是开展教学活动的基层组织单位,又是学生生活及开展活动的集体单位,也是学校教育管理工作的基本单位。,一、班级组织的概念,二、班级组织的形成,第一阶段:个人属性之间的矛盾阶段 第二阶段:团体要求与个人属性之间的矛盾阶段 第三阶段:团体要求架构内的矛盾,三、班级组织的结构 (一)班级的正式组织与非正式组织 (1)正式组织:旨在实现班级组织的公共目
4、标,如班委会、团委会、少先队等。 (2)非正式组织:学生在共同的学习与活动 中基于成员间的需求、能力、特点的不同,并从个人的好感出发而自然形成的。 非正式组织的类型:积极型、娱乐型、消极型、破坏型。,正式群体与非正式群体往往是同时发生作用、交互影响的。两者相比,前者在学校人际关系系统中起主导作用,后者具有满足个体需要、保护心理健康、沟通信息、调节平衡等正式关系所不能替代的功能。,三、班级组织的结构,班主任该怎么对待呢各种类型的非正式组织,尤其是消极型、破坏型的非正式组织呢? 漠视? 专制? 还是关心? 建议:,三、班级组织的结构,(二)班级组织的角色结构 班主任和教师一方面要强化角色意识,认真
5、履行自己的角色职责和义务;同时还要善于转换角色,不以教育者自居,发扬教育民主,做到教学相长。,三、班级组织的结构,(三)班级组织的信息沟通结构 班级信息包括知识信息和人的思想、态度、情感与行为等方面的信息。 班主任和教师应向学生提供正确健康的信息源,培养学生对信息的识别和判断能力。同时还应该充分利用各种信息渠道,广泛收集学生在学习、思想、生活等方面的信息,以实施有针对性的教育和管理。,三、班级组织的结构,(四)班级组织的规模 发达国家基础教育的班级规模:通常25人左右 我国传统的班级规模 :50人左右 我国现在的班级规模 :有的超过70人 我国目前过大的班级规模愈加凸现出其不适应性: 不适应现
6、代化教育尊重个性、发展个性的趋势;不适应现代化教育以学习者为中心的理念;不适应现代教育开放的潮流。,三、班级组织的结构,四、班级组织的特点 (一)班级组织的目标是使所有学生获得发展 (二)班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动 (三)情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带 (四)师生交往的多面性:既有知识传递与接受的交往,也有情感方面的交流与分享。 (五)班主任和教师需要用自己的人格力量来组织班级活动。,五、班级组织的功能 1、班级组织的社会化功能 (1)传递社会价值观,指导生活目标 (2)传授科学文化知识,形成社会生活的基本技能 (3)教导社会生活规范,训练社会行为方式 (4)提供角
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