信任,班主任工作的生命线.doc
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1、信任,班主任工作的生命线信任,是班主任工作的生命线我们班主任经常抱怨他们生活在裂缝中,一方面是学校社会的要求,另一方面承担着教育和教育人的双重任务.一方面是学生说话的苦涩,不是倾听,不是倾听,不是相信.然而,许多班主任仍然保持着宝贵的教育热情,他们对事业的奉献不断探索班主任的道路.我们倡导学生学习,并在班主任的工作中提倡研究工作!古人云知道他们的老师,相信他们的方式,让他们学习.它似乎仍具有重大的现实意义.这表明了如何提高教学效率和教育人的本质.这对班主任引导和组织学生,有效实施教学和教育人的行为特别有帮助.“亲教师”的真正含义用于对班主任的信任.如果学生对你缺乏信任,缺乏认可,以及如何“相信
2、自己的方式”,就不在这里,你怎么能谈论学习?实际教育行为中许多不和谐的根本原因之一是缺乏信任.班主任和学生之间的信任太重要了.如果您有信任,您将获得工作的支持.如果我们能够跟上时代的步伐,不断分析和总结信任的产生和发展,那么我们的工作可能会更有效,更有趣.1.学生委员会根据对班主任一贯行为和声誉的理解,决定是否给予信任.这要求具有双重角色的班主任应努力成为一名优秀的教师,具有高尚的教师道德,渊博的知识和高超的教学技能.同时,作为班级的主轴,在组织学生,解决矛盾,解决问题等问题上,我们必须要有一定的擅长利用形势,有针对性,特别是要有教育的机智.掌握教育的时间和衡量标准.一般来说,相似性越高,信任
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