学习《班主任工作漫谈》有感.doc
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1、学习班主任工作漫谈有感学习班主任工作漫谈的感觉魏书生是教育界的奇迹. “读完这本书后,我非常同意这个评价.魏书生自己在序言中说:“像读者一样,你怎么看待它,怎么说,怎么做,怎么写出来. “整本书没有冗长的理论讲道,没有华丽的语言,但语言是如此美味.他在小故事中是合情合理的,从细微差别看到了伟大,看到了平凡,雄辩和明智的伟大,让我无法释放音量,深信不疑.我喜欢魏树生最喜欢的:有很多你无法选择的东西,但你可以选择态度.你不能选择学生作为班主任.如果你进来,你必须接受它.但只要我们尽力而为,有良心,积极面对学生的实际情况,有一天,学生将得到改善和进步.在第一章中,魏老师说:“责备不好,往往是我们自己
2、的坏;指责他人是狭隘的,我们往往不是心胸开阔;归咎于恶劣的天气,往往我们的抵抗力太弱;责怪学生很难教,而且我们自己的方法往往太少. “在这里读书,我忍不住为自己脸红.抱怨恶劣的环境往往对我们不利.我们往往很难责怪学生.通常我们自己的方法很少.回顾在平凡的生活和工作中,当有不满时,有一种推卸责任,有一种指责周围环境和其他人的想法或不平衡心态的现象,但他们不理解或拒绝从他们自己找到理由.不擅长改变自己以适应周围环境.在阅读了Wei改变自己的短文并减少对环境的抱怨之后,我也深深地明白,当你遇到问题时,你应该改变观点,思考问题,选择积极的角色进入生活,你不能只问学生来.适应教师,作为教育者,但努力适应
3、他们的学生.学生不适应老师.只有教师熟悉和适应学生,才能改变学生,使教师和谐整体,促进师生的共同进步和成长.魏树生是一位多学科,校长,班主任和语文教师.他花了一半的时间在外面教学,但他可以带上课,带上课.这对我来说尤其不可思议.我想我不是每天都离开学生,而是我努力工作.我认为班级也正常,班级正常吗?魏依靠什么?我不明白我的小册子找到了答案.他创造的奇迹绝对不是由管理,压力,勤奋,严谨和成熟所创造的.它必须是独一无二的,并且具有不同寻常魏树生自己认为,他的班主任主要基于两个要点:民主与科学.他总是以协商的语调与学生讨论班级事务.他总是将权力委托给学生,这样“每个人都有事可做,一切都已完成”,他在
4、各级和同级负责,这样学生就可以管理班长的干部是无关紧要的,而且无论他们做什么,都可以管理班级班的班干部,甚至参加全职班级教师的工作会议,让班主任参加.可以看出,阶级管理中的民主已经达到了一个高度,这种民主绝不是孤立的,与“科学”不可分割.科学的意义在于依法管理阶级,以及通过制度,计划和规则对阶级进行管理.建立三个主要系统:规划立法系统,检查监督系统和反馈系统.魏树生经常说一句话:说起来,设定一个干,不做,两个不尽. 整个工作如下:制定系统 - 实施系统 - 检查修订后的系统;制定计划 - 执行计划 - 反馈计划 - 总结工作 - 重新计划,工作流程全部有序.魏书生制定的规则和条例在时间和空间上
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